(三)创设互动情景，丰富体育课堂内容
　　体育课是否能够实现顺利开展，创设有利教学情景显得极为重要。笔者认为，既要使体育课能够顺利开展，又要增强师生之间的互动，创设互动情景显得极为重要。教师需以不同的体育教学内容为依据，创设合理、科学的教学情景，以此时学生学习兴趣得到有效激发，又使学生的想象力及创造力得到有效发挥，从而使学生团结协作能力得到有效增强。比如：在足球踢准教学过程中，通过情景的创设，使学生自主选择，进一步开展个体表演、小组合作以及团队比赛。如此一来，不但时学生思维得到有效激发，而且还使学生的真实体验得到有效强化，学生能够通过想象创造出多类踢球方式，以此使学生的学习技能得到有效提升，从而增强对足球知识的理解。
　　(四)增强师生之间的情感互动
　　人类是有情感的高智商动物，在中专体育教学中，要想使师生互动得到有效强化，便需要增强师生之间的情感互动。对于师生情感互动来说，涵盖了多方面的内容，情知互动、认知互动等均属于情感互动的范畴。情感互动指的是课堂教学过程中教师借助技术技能传授教材内容中的情感因素及自身情感内容等，让教师与学生的情感发挥到最佳状态，使教师与学生互相影响，相辅相成、共同发展[4]。总而言之，情感互动是一种双向互动模式，能够实现教师与学生之间的信息交流及思维交流。比如：在开展撒网捕鱼、篮球比赛、足球比赛以及800米接力棒比赛过程中，教师可以主动参与比赛，与学生进行面对面的交流，这样教师融入比赛更能看清学生体育技能存在的问题，在比赛之后通过与学生积极交流，纠正学生的错误，使学生体育技能得到有效提升。
　　三、结语
　　通过本课题的探究，认识到现状下中专体育教学还存在一些较为明显的问题，特别是集中在师生互动环节。因此，在中专体育教学中增强师生互动便显得极为重要。笔者认为教师需注重自身素质的提升、利用体育教学特点协调师生之间的关系、创设互动情景，丰富体育课堂内容以及增强师生之间的情感互动等。相信从以上方面进行完善，中专体育教学师生互动将得到全面强化，进一步为中专体育教学发展起到促进作用。
　　【参考文献】
　　[1]于子洋.浅析中学体育教学中的互动性教学[J].吉林省教育学院学报(中旬)，2012(05)：100-101
　　[2]陈媛媛.自习自研、师生互动教学策略在体育教学中的初步研究[J].体育科技文献通报，2012(09)：66-67
　　[3]黄月勤.职校体育教学中教学交往的缺失及建构策略[J].才智，2014(32)：75-77
　　[4]刘阎.以体育兴趣培养提高中专体育教学质量[J].科教导刊(中旬刊)，2011(07)：120-161

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