【摘要】学习型社会和公民道德素质建设是紧密联系在一起的，两者相互依存，相互促进。道德是人全面发展的核心内容，而实现人的全面发展是学习型社会的建设宗旨；学习型社会是公民道德素质建设的坚实载体，反映着道德实践的现状。

　　【关键词】学习型社会；公民道德；素质

　　2001年5月，江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上，提出了“创新”的历史性任务，并指出，要创新就要充分开发人力资源，就要“创建学习型社会”。①学习型社会作为一种新型的理念，在越来越多的领域得到关注。学习型社会与公民道德建设存在着必然的内在联系，突出体现在三个方面：学习型社会的宗旨与公民道德素质建设的目标相一致；学习型社会的学习理念本身蕴涵着伦理道德建设的内容；学习型社会的管理模式激发出公民的服务意识与公益意识。

　　一、学习型社会新背景下的公民道德建设

　　学习型社会是公民道德建设的坚实载体，公民通过渠道多样、形式丰富的多种路径参与活动，从不同侧面推动着公民道德的发展。

　　（一）学习型社会激发出公民的自主意识

　　公民道德建设有赖于全体公民的积极参与，否则公民道德建设就失去了其坚实基础。学习型社会通过转变社会成员的习惯价值观和学习心理，使全民自觉主动参与学习，培育了公民的自主精神、激发了广大公民的社会参与意识。以此为基础的社会发展，必然是社会成员共同参与的总体开发。值得注意的是，公民既是公民道德建设的施教客体，同时也是公民道德建设的积极主体。要充分调动公民在道德建设中的积极性、主动性和创造性，使公民以高度的责任感参与道德建设全过程。

　　（二）学习型社会有助于公民参与精神的弘扬

　　学习型社会反复强调全民学习的参与性、全面性。长期以来，传统的公民道德建设一直是以政府为主导的、公民被动参与的、自上而下的推动方式。在建设过程中，公民更多的扮演遵从者角色，而非道德制定者和自觉维护者。随着社会主义市场经济的不断发展，个人的生存和发展空间不断扩大，组织对个人管理的方法也趋向宏观化、松散化、制度化。大众化的道德建设要求以对公民道德建设主体地位的确认和道德主体作用的发挥为前提，而不仅是单纯的被塑造或改造过程。通过一系列公益性、福利性社会活动，吸引公民自愿参与。

　　（三）学习型社会有利于全社会道德水平的提升

　　学习型社会以人的素质得以全面提高、整个社会实现全面进步为出发点和落脚点。这无疑扩展了学习的内涵，转而注重每个社会成员的综合素质的全面发展。因此，充分调动社会各方面的积极因素，弘扬真善美、贬斥假恶丑，推进公民道德建设的系统工程，引导人们自觉履行法定义务和社会责任，营造知荣明耻的社会氛围，培育讲正气、作奉献、促和谐的良好社会风尚。以人为本为宗旨，以客观规律为前提，进一步凝聚全民参与道德建设，形成全社会各方参与、共同努力、共负其责的公民道德建设格局，提升道德软实力水平。

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