（一）积极方面

　　1.培养个性，树立审美意识

　　美剧大多采取高投入的运作模式，每部美剧的成本都是及其昂贵的，比如HBO的历史剧《罗马》仅仅在第一季12集中就投入了1亿多美元，其宏大的场面以及精美绝伦的设计不亚于一部精心制作的好莱坞大片。大多数大学生的视野仅仅局限在校园内部，能够看到的风景人物太过有限，而美剧恰好提供了一个让学生“走出去”的平台，通过观看美剧，学生可以领略异域风光，了解其他国家的风土人情，在观剧中逐步提升自己的审美能力，剧中丰富的歌舞或者人物对白，以及风景刻画，都是大学生培养个性，形成自己的价值判断的良好方式，丰富了大学生的审美体验，通过涵化效用的影响，大学生可以逐渐提高自己的审美价值观。

　　2.激发兴趣，树立科学观念

　　美剧中不乏科幻类型的影片，比如《迷失》、《未来闪影》等等，即便是情景喜剧《生活大爆炸》中，由于主角是几位做科研或者物理学的博士，其中涉及到不少专业术语，大学生在观剧时，如果对这些名词感兴趣，可以记下来然后去互联网上寻找相关的资料，或许可以激发大学生创新的热情以及对该事物的研究兴趣。大学生可以通过这些类型的美剧，体验一种别样的教育模式，了解科学所带给世界的巨大变化，以及看到这些科学未来的发展前景，激发大学生的创造力和想象力，通过涵化效用让学生在潜移默化中树立科学的价值观，运用严谨的逻辑思考问题和解决问题，提升自己的科学素养和文化水平。

　　3.崇尚乐观，树立积极心态

　　在美剧文化中经常展现主人公逆境求生，临危不惧的良好品格，以此来鼓励人们要对人生充满希望，积极地去生活，抓住梦想，勇敢前行。尤其是在一些悬疑警匪类以及情景喜剧里，主人公经常会遭到各种各样的威胁，例如在《灵书妙探》中，主人公castle要协助警察办案，经常会遭遇不测，但是在最危难的关头，他仍不放弃希望，最终化险为夷。当代大学生心理素质普遍较差，心理承受能力较低，在遇到重要关头或者危险情况时，常常容易慌乱。通过观看美剧，大学生可以在不知不觉中锻炼自己的心里素质，提高自己的心理承受能力，并培养乐观的心态，积极向上。

　　（二）消极方面

　　1.远离现实，传播享乐观念

　　由于美剧具有浓厚的商业气息，在美剧中也体现得淋漓尽致，例如在美剧《绯闻女孩》中存在着大量奢华的场景，包括名牌首饰、高级轿车、豪华宅邸以及俊男靓女等等，还有五彩缤纷的舞会和酒吧，这对视野仅局限在校园的大学生来说是不小的刺激。其中一些狂欢场景中夹杂着商业广告，大学生在潜移默化中接受了这种设定，误认为美国的青年人都是过着无忧无虑、享尽奢华的日子，甚至不顾自身的情况而进行模仿，盲目地追求名牌和享乐，树立了错误的生活观念，影响自身的学习和生活。

　　2.充斥暴力，影响社会和谐

　　很多美剧中都充斥着暴力的信息和色彩，在一些警匪枪战以及恐怖悬疑类的美剧中，互相残杀，刀兵相见的场景数不胜数，在最近很流行的美剧《行尸走肉》中，主线就是主人公带领着自己的团队对抗丧尸，虽然化妆师将人物刻画得及其逼真，但是场景非常血腥，让人看了有种作呕的感觉。大学生在观看此类美剧时，头脑中会形成各种恐怖的影像，甚至刻意去模仿，成为一种不稳定的因素，久而久之，会让大学生形成一种漠视生命的观念，认为暴力可以解决一切问题，容易诱发大学生进行攻击性行为或者暴力犯罪。

　　3.崇尚个人，冲击主流价值

　　美国是一个崇尚个体的社会，具有强烈的个人英雄主义，认为一个人就可以拯救全世界。而我国是集体主义国家，强调合作和互助的重要性，如果大学生长期观看美剧，可能在涵化效用的作用下盲目崇拜个人主义，忽视团队合作，在日常的生活和学习中，不愿与他人交流沟通，遇到问题妄想凭自己的能力解决，或者牺牲集体的利益而换取个人的利益，这对个人性格的养成和社会的安定是非常不利的。

　　五、结束语

　　面对美剧文化可能给中国大学生带来的各种问题，我们需要从各个层面来保证引进的美剧符合中国当前的主流价值观念，例如加强审查制度，提高外国文化进入中国的门槛，对各式各样的美剧进行筛查，选出积极向上的美剧进行播放，同时，要提高网络监管力度，如今大多数学生都是通过互联网的形式观看美剧，因此网络监督十分重要。涵化效用是中性的，但是在实际生活中，我们接受的美剧文化有好有坏，都会对人们产生潜移默化的影响，因此，我们需要学会取其精华，去其糟粕，强化社会主义核心价值体系的建立，引导大学生树立正确的价值观念，有选择地接受外来文化。

　　参考文献：

　　[1]马利红.“美剧热”现象的文化解读[J].新闻知识，2003（1）：7789

　　[2]李安民.关于文化涵化的若干问题[N].中山大学学报，1988（4）

　　[3]张惠芳.影视文化教育与大学生的素质培养[J].当代青年，2010（1）

　　[4]陈业宏.影视文化对青少年的影响研究[J]. 中国青年研究，2007（5）

　　[5]胡忠玲.多元文化背景下大学生价值观教育[J].当代青年研究，2008（1）：4047

　　[6]辛志勇.大学生的价值概念与价值观研究[J].高等教育研究，2006，27（2）：8592

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