论人本管理视阈下的思想政治工作(2)

人气指数:点发布时间:2014-08-13 15:37 来源：http://www.zgqkk.com 作者：申海龙

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　　3.思想政治工作贯彻人本管理的路径

　　人本管理思想与思想政治工作有着高度的契合，如何将这种先进的管理理念和方法贯彻并落实到现实意识形态工作中，如何最大限度的彰显思想政治工作的人文关怀。在笔者看来，主要有以下几个层面：

　　3.1以人的合理需求为基点，尊重人

　　尊重是人类意识中较高层次的需求，是人类本能意识的升华。一个人在物质利益得到满足之后，对于精神层面抑或更高层面的需求就会日益凸显。思想政治工作是做人的工作，思想政治工作的主体是“人”，客体也是“人”，只是这里的“人”在不同的历史时期和不同历史条件下有着不同的涵义而已。伴随着改革的深化和利益格局的深刻变革，人们的价值取向更加多元化，在这种背景下，思想政治工作必须要贯彻人本管理的理念。换言之，在教育实施的过程中，要多采用启发式、交流式、谈心式的施教方法，要不断根据教育客体的现实而合理的需求预设教育方案，其最本质的落脚点就是关心人、尊重人。

　　3.2以人的合理利益为着眼点，关心人

　　“人们奋斗所争取的一切，都和他们的利益有关。[6]（P82）”一直以来利益是人类永恒追求的主题，人类的利益在不同的历史时期和不同的历史条件下有着不同的内涵。就思想政治工作而言，必须将教育客体合理的利益诉求纳入研究的视野，必须在施教的过程中将不同社会群体的利益表达纳入施教的范围。因此，思想政治工作在传播社会主流意识形态的过程中，在解读党的大政方针和政治路线的过程中，必须关注教育客体的利益以及利益的多元化和多样化。毛泽东指出：“一切空话都是无用的，必须给人民以看得见的物质福利。[7]（P179）”在此背景下，思想政治工作要引入人本管理的理念和方法，切实注重并解决关系国计民生，关系人民群众切身利益的重大现实问题，要切近实际，设身处地地为群众考虑，为群众谋看得见、摸得着的现实利益。以此来不断获得教育客体的拥护，获得人民群众的信任，切实增强思想政治教育的实效性。

　　3.3以人的能力为落脚点，开发人

　　人的能力有大小和高低之分，但同时人的能力也是一个动态发展和不断调整的过程。人的能力有先天获得，但更为重要的是，人的能力是后天培育和开发的结果。马克思主义认为，人的能力与环境之间是相互影响的关系，环境可以改变人，同样人也可以改变环境。基于此，我们认为，思想政治工作必须考虑环境因素，同时也应该考量人的能力和价值开发、挖掘和释放的因子。思想政治工作开发人的目的在于，尊重人、塑造人和成就人，在于不断将人本管理的理念和方法引入当下思想政治教育工作之中，不断开发人的潜能和价值，不断调动思想政治教育工作者的积极性、主动性和创造性。将隐藏在教育客体内心深处的火花激发、点燃，使之成为思想政治工作发展的动力，让教育客体积极参与到教育活动和教育工作之中，从而使思想政治工作成为双向、主动和互利双赢的工作，不断开创新时期思想政治工作的新局面。

　　总之，人本管理是现代管理理论与管理实践发展的必然结果，对思想政治工作有着极为重要的影响。将人本管理的理念和管理方法纳入思想政治教育工作予以整体考量，不仅是时代发展的必然趋势，也是新时期思想政治教育工作科学发展、健康发展的时代呼唤。

　　参考文献：

　　[1][法]法约尔：工业管理与一般管理，[M] 中国社会科学出版社，1982。

　　[2][苏]阿法西耶夫：社会主义生产管理理论与实践问题，[M] 北京出版社，1981。

　　[3][美]詹姆斯·唐纳利：管理学基础，[M] 中国人民大学出版社，1982。

　　[4]马克思恩格斯：马克思恩格斯全集[M] 第42卷，人民出版社，1982。

　　[5]列宁：列宁全集第24卷，人民出版社，1990。

　　[6]马克思恩格斯：马克思恩格斯全集[M] 第1卷，人民出版社，1981。

　　[7]江泽民：论“三个代表”[M]，中央文献出版社，2001。

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