摘 要：随着社会的不断发展，以及教育的不断深化改革，社会对人才的培养提出了更高的要求。对于技工院校来说，如何结合时代的发展潮流，加强素描课程的改革，培养学生的创新思维，已经成为了重点关注的问题。目前，在技工院校日常的素描教学中，存在着一系列的问题，本文将针对这些问题进行详细的分析，并提出相应的解决措施，探讨培养学生创新思维的基本途径。

　　关键词：技工院校；素描课程；创新思维；培养途径

　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）26-0220-01

　　在艺术设计中，在日常的素描教学中，教师应该紧密结合社会发展的特点，不断为教学注入新鲜的时代元素，创新教学教法，培养学生的创新思维。学生不仅要具备丰富的素描理论知识，还应该不断提高自身的实践能力和创新思维，做到理论与实践相结合，从而为社会培养出具备创新意识的高素质人才。

　　一、技工院校中素描教学存在的问题和影响

　　（一）教学观念相对落后

　　在技工院校的素描教学中，教师的教学观念相对落后，将素描教学的基本目标设定为训练学生的造型能力和提高学生的审美能力，与时代发展联系不够紧密，缺乏较强的时效性，是不能满足现在社会对设计人才的需求。设计专业素描教学课程的时间是有限的，学生的能力与素质又是参差不齐的，所以在短时间内也很难有效地提高学生的造型能力和提高学生的审美能力。

　　（二）教学方式比较单一

　　现目前，在技工院校的素描教学中，存在着教学方式单一的情况，基本上只是用铅笔、素描纸、石膏像和画板这些传统的教学用具，来设计教学场景。无论是写实，还是创意，或者起形、铺色调等，都是凭借想象将绘画对象进行换肌理、打散和重组。这种教学方式比较单一，课堂内容枯燥乏味，时效性与吸引力大打折扣，与实际脱节，学生缺乏足够的学习兴趣，导致教学效率不高，难以达到理想的教学效果。

　　（三）学生素质问题

　　技工院校由于入学的门槛较低，导致学生的素质与绘画基础都是良莠不齐的，有些学生的基础较好，在素描学习中，对知识的掌握速度也较快。但是有些学生的基础较弱，也没有学习兴趣。素描教学不仅需要学生由浓厚的学习兴趣，还需要学生具备一定的绘画基础。这样才能保证教学的顺利开展，以及教学目标的顺利实现。学生素质问题，对于素描教学的进度和质量有着直接的影响。

　　（四）课时量较少

　　在技工院校的素描教学中，由于多方面因素的影响，素描教学只是学生的学习内容之一，导致教学的课时量较少，而且课时分散。加上素描教学的知识量不断地增加，又出现了很多新的学习内容，导致素描教学时间有限。素描教学是一种基础教学，是为了奠定学生的造型基础，提高学生的审美能力和设计能力，是一个长期的、系统的过程，短时间内很难提高学生的能力，对于学生创新思维的培养也是极为不利的。

　　二、素描教学中培养学生创新思维的基本途径

　　（一）更新教学观念

　　随着教育的不断深化改革，教师的教学观念也应该随之转变。为了提高学生的创新思维，教师应该设计出科学的教学方案。紧密结合技工院校的实际情况，设定科学的教学目标，对于课程中的各个环节，应该进行合理的设计，保证环环相扣。另外，在实际教学中，教师应该大力培养学生的创新思维，例如，针对同一个绘画对象，教师应该让学生从多个角度去创作，自由发挥。同时对于评价标准也要发生变化，要有一个科学的评价标准。

　　（二）创新教学方式

　　在素描教学中，传统的教学方式已经难以满足教学的基本要求，教师应该创新教学方式，结合实际情况，运用多种方式进行素描教学。

　　1.多种教学手段相结合，开拓视野

　　科学技术的不断进步，使得信息技术在教育中的作用越来越重要。在素描教学中，教师可以进行多媒体教学，制作多媒体课件，将枯燥的理论知识，生动形象的展示给学生。例如，可以选择一些素描创作的视频，让学生去观看素描创作。另外，教师还可以带领学生进行野外写生，让学生去领略大自然的魅力，进而丰富想象力。还要定期的带领学生去欣赏名家著作，参观一些美术馆或者绘画作品展览会，这样能够让学生不断地开拓视野，从而提高创新能力。

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