二是重视从各个方面推进两型学校建设。意识、制度、指标、考核与宣传等手段的结合运用，形成了两型学校建设的综合机制与长效机制。

　　三是提高了学校发展与社会发展的协调性。学校的两型指标体系，注重与社会上经济活动组织的对接，基本上是根据经济社会组织的内容、要求与标准制订、设计，提高了与两型社会建设的整体协调性。

　　四是提高了学校各种资源的配置与利用成效。遵循资源节约和环境友好理念，以提高学校资源利用效率为核心，优化学校资源配置，提升学校办学效益，不断促进自身可持续发展。

　　五是提高了广大学生的两型意识、两型知识、两型技能等，提高了他们建设两型社会的素质。通过学生的影响把两型社会建设扩大到家庭和社会上，使学生成为推进两型社会建设的有力宣传者与传播者，进而成为地球公民，成为两型社会与可持续发展的建设者与维护者。

　　4.两型学校建设中值得反思的问题

　　一是就学校自身来看，两型学校建设都是作为一些新的附加性内容对待，并没有将服务两型社会建设内化为学校的新使命。从现行的两型学校建设实践来看，两型学校与两型教育，被当成了一般意义上的两型创建活动，甚至是为了执行上级的某项政策而搞的应付式活动，被纳入“思想政治理论课”的范畴，与其他经济社会活动组织差别不大。

　　二是就社会对学校的要求来看，学校也是消耗资源能源和影响生态环境的重要组织，也需要努力节约资源能源和保护生态环境。两型学校建设初级阶段的重点是各种有形资源的节约与具体生态环境的保护优化。这在起步阶段有其必要性与合理性，可学校在我国节能减排工作中所能发挥的作用和所承担的责任是相当有限的。在两型社会建设中，如果将两型学校建设的主要内容界定在资源节约环境友好方面，显然是直观的、片面的、肤浅的；一些学校的两型校园建设让后勤部门牵头，将责任落实到后勤、基建等部门，也非长久之计。学校有自身的性质与功能，有特定的责任与使命，将两型学校建设与两型工厂建设等同对待，就没有抓住两型学校建设的实质与灵魂，没有认识到各级学校的性质与使命。因此，不能一直将初级阶段的建设内容当做完整内容或终极要求，否则会失去两型学校建设的意义与前景。

　　因此，两型学校建设的第一要义显然是培养两型人才，传播两型文化，创新两型技术，贡献两型智慧。两型学校建设的意义、内容、目标、方式，以及考核办法，必须突出学校的性质、职能与特点。

　　三、全面打造两型学校建设的升级版

　　1.提升两型学校建设的内涵与使命

　　两型社会是人类发展的共同方向，是全局性、整体性、长期性、战略性的重大问题。两型学校建设不能是简单的对两型社会建设的响应，而应当是对人类社会发展新方向与新阶段的积极适应与主动作为。这就要求我们在两型学校建设的内涵与使命等方面更新观念和提升认识。

　　两型学校建设是一个由表及里，由物质到精神，由个别到整体的过程。因此，它具有相应的阶段性与层次性。两型学校建设包括了三大方面：一是节约资源能源保护生态环境，即直接意义上的资源节约与环境友好；二是培养适应现代社会需要，能够为新型工业化、新型城市化建设作贡献的两型人才；三是服务两型社会，包括传播和宣传两型理念思想知识等，创新两型技术，开展两型管理咨询，参与各种两型性的社会组织，等等。在这三大内容中，后两个方面显然比第一个方面更加重要，也更具有根本性。北大核心期刊随着两型社会建设的深入与扩大，两型学校的创建也会在第二、第三两个方面发挥积极而重大的作用。这也是两型学校建设进入更高阶段与更高层次的内容与要求。在这一进程中，各级学校扮演着不同的角色和发挥着各自的作用，赢得了发展空间与发展机遇。当然，不是看它如何做到了资源节约与环境友好，而是如何以自身的特殊职能为两型社会建设服务。由此，凸显了两型学校建设的深刻内涵与长远目标。

　　2.完善两型学校建设的顶层设计

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。这实际上说明了我国的教育发展面临全新的环境与任务。两型学校建设应当基于这一大背景和大趋势，作为一项复杂的社会系统工程与长远战略工程，进行顶层设计和系统规划，推动学校面向两型社会建设，积极主动地深化改革和转型发展。这是两型学校建设在现有基础上必须进入的新阶段和承担的新使命，甚至是我国教育领域一场广泛、深刻、持久的革命。

　　顶层设计的前提，是将两型社会建设上升到社会发展的新方向、新阶段，坚持两型社会是人类可持续发展的基本方向与必由之路，而不是目前的一项新任务或具体工作。如同工业化进程对学校建设的影响一样，是一个超越传统发展方式与模式的社会发展阶段正在到来，学校应当由过去的被动适应变为主动适应和积极引领。顶层设计的目的，是促进学校在社会转型发展中不仅要积极主动地适应发展要求，而且要承担为两型社会建设提供人才支撑、文化保障与科技引领的重大责任，引导和加速学校发展的两型化转型升级，使学校成为两型社会建设与文明发展的人才摇篮、科技重镇与文化源泉。顶层设计的核心是人才培养。国家的未来掌握在青少年手中，社会发展的责任压在青少年身上。人只有从小接受了良好的可持续发展教育、生态文明教育与两型社会教育，才能形成深刻持久的自觉意识，掌握先进的知识与技能。这种意识与技能在两型社会建设中经常得到我们的推崇与强化，使我们在日常生产与生活中成为自觉的两型社会的践行者、宣传者、推动者。

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