摘 要 本文通过个人的执教经验及理论研究，探讨我国射箭运动员心理训练工作的几个主要方面，以期对现行奥林匹克淘汰赛局胜制新赛制规则的实施，射箭运动员的心理素质，尤其是自我心理调节能力，以及在比赛中显现出越来越突出的作用进行分析。

　　关键词 射箭 心理训练 现状

　　现行奥林匹克淘汰赛局胜制新赛制规则的实施，对射箭运动员的心理素质，尤其是自我心理调节能力，在比赛中显现出越来越突出的作用。探索射箭运动员心理素质的培养与提高方法，日益受到广大教练员与运动员的高度重视，而且希望通过有效的心理训练使运动员在比赛中能更好的发挥竞技水平。本文拟结合有关心理训练的理论、研究及个人的执教经验，探讨我国射箭运动员心理训练工作的几个主要方面。

　　一、射箭项目心理训练实施的现状

　　目前，射箭项目的教练员、运动员都认为培养过硬的心理素质对于射手在淘汰赛局胜制竞赛中能否获胜至关重要，一名选手不经过长期系统的心理训练而能在高水平竞赛中表现出色的时代已经过去。基于这样的认识，目前国内外的一些教练员岗培教材已将心理训练内容收入其中，甚至将此内容进一步安排到年度训练计划中，如在国际箭联推介的训练计划案例中，周训练计划里就已明确包括心理训练（表象等）方面的内容（表象训练，注意集中训练，瑜伽冥想训练等）。

　　心理训练虽然已逐步受到射箭领域的重视，但与目前射箭竞赛对运动员心理素质提升的迫切要求相比，这方面工作开展的仍显不够。对心理训练的内容、方法及作用仍持怀疑态度，尤其，有关心理训练实施的具体方法与程序，以及如何将心理训练工作与技术、战术及身体训练有机结合起来，还存在认识上的分歧和盲点，针对射箭项目究竟应开展哪些方面的心理训练尚缺乏明确认识，很少将心理训练正式纳入到运动训练计划中去。

　　二、提高对心理训练的认识

　　射箭运动项目的心理训练可分为基础心理训练与赛前心理准备训练。

　　基础心理训练强调训练射手的基本心理调节技能，注重远期效果，注重为整体训练（技术训练、身体训练等）奠定心理基础。基础心理训练通常包括认知性和躯体性两类练习。认知性心理练习包括目标设置、注意练习、表象练习、自我谈话练习等；躯体性心理练习包括放松训练、呼吸训练等，这是射箭运动员需要熟练掌握和运用的几种基本心理技能。当然基础性心理训练也要考虑射箭项目训练与竞赛的特殊需要，如射箭项目对运动员注意的集中与稳定、自我控制、感知觉和运动表象再现能力等方面都有较高的要求。

　　赛前心理准备训练主要是考虑射手的赛前心理反应及赛中心理要求，帮助运动员学会制定克服各种赛前心理问题，促成最佳临赛状态的心理应对策略与预案。此项心理训练通常包括：帮助运动员学会制定切合个人特点的比赛准备的活动预案，如比赛前的饮食、睡眠、热身练习、表象练习、积极自我谈话、与教练员或心理老师谈话等；列出可能引起分心或焦虑的情况及其应对策略，通过练习以获得积极有效的应对方式；梳理赛中技术方面的关键性注意事项。

　　上述两种训练相辅相成。但就目前心理训练的开展状况而言，更有必要强调结合射箭专项特殊需要的基础性心理训练，以及针对实战需要的赛前心理准备及赛中自我心理调节方法的学习。

　　三、制定心理训练计划方案

　　在制定射箭项目的心理训练计划时，首先，应该明确射箭心理训练计划的核心目标是帮助射手掌握基本的心理调节技能，形成稳定的训练与比赛心理状态，提高运动员的竞技表现能力。其次，要保证拟订的计划取得预期的成效，尤其是现行淘汰赛局胜制赛制对运动员心理的特殊要求。应变性是制定计划能够适应训练中各种主、客观因素的变化，确保心理训练计划的实施具有良好的灵活性与可操作性。

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