中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-02

　　摘 要 “艺体特色”作为学校体育工作中不可缺少的重要部分，艺体特长生为学校的荣誉做出了重大贡献，可到高考的时候上线的人数并不多，为何造成这种不一致，根本原因在哪？如何采取有效措施，加以改进与提高，这是我们认真思索的一个问题。在现阶段我校学生文化基础差、个人特长不突出、教师无干劲的前提下，遇到了一些意想不到的困难及问题，现就所遇到的困难及问题提出一些解决的方法和措施。

　　关键词 艺术特色 体育工作

　　南京市第十四中学地处于南京市城郊结合部，现为8轨制高中，全校24个班，1000多名学生，历年来高考达本科人数寥寥无几（文化类高考，不含艺体类），这是由我校学生普遍具有入学分数低，个人特长少的特点、家庭环境以及学校周边环境差造成的。针对我校特点，2006年学校制定了以艺体工作作为高考质量的突破口的战略思想，尽最大努力提高艺体生的术科和文化成绩，并以他们的顽强拼搏、为校争光的精神去教育全体学生，使之成为校园文化的有机组成部分。首先明确行政领导的职责，明确相关老师职责，接着进行宣传、挑选队员，另一方面为调动老师热情，并设立单独的高考奖，以“激”出动力，出效果；同时，加强各方联系，寻求多方支持，先后请高校名师到我校指导，获取相关的信息；加强与南京市“艺体特色”办得有成效的兄弟学校联系，寻求帮助；充分发挥、挖掘本校音体美老师的聪明才智，形成“八仙过海、各显神通”的良好局面。“十年磨一剑”，学校艺体工作终于取得了非常了不起的成绩，2012年高考艺体考生双达线人数达到40人左右，创十四中历史最好记录。这是今年我校高考及学校整体工作的一大亮点，也为我校未来创建四星级学校增添了有力的砝码。

　　成绩的取得与校领导和艺体组老师的辛苦是分不开的。2006年以来我校艺体工作一直成绩不俗，尤其是近几年来更是取得了令人瞩目的成果。江苏省中学生合唱比赛二等奖，南京市中学生健美操比赛二等奖，各级各类的美术比赛更是锦上添花，但是，我们也注意到这种情况：艺体特长生参加各级各类比赛为学校赢得了荣誉，可是高考的时候，上线的人并不多，为何造成这种不一致，根本原因在哪？如何采取得力措施，加以改进与提高，这是我们要深入思索的一个问题。如果这种状况得不到根本的改观，势必影响以后招生，影响学校的发展；而作为艺体工作，学校投入大，如果只有投入而没有产出，再多的投入也只是一种浪费，我们追求的一个目标是——把艺体作为一个窗口，将他们刻苦训练为校争光的品质树成一种精神，即热爱学校、顽强拼搏、奋发向上的精神，使之成为校园文化的重要组成部分，渗透到全校各个部门，渗透到各个班级，激励全体师生，形成团结一致、奋力拼搏的良好的氛围。为了这个目标的实现，我们从以下三个方面采取了强制的措施。

　　一、把艺体工作作为抓高考质量的突破口

　　（一）一切为了学生

　　为了一切学生，充分挖掘每位学生的潜力，让每个学生都成才，使艺体生无论在术科还是文化课成绩上都得到提高，努力使其参加高考时取得好的成绩，是我们追求的目标。为了消除和改变其他老师和学生对本班艺体生的偏见，我们启动艺体班的班级建设，这样有利于训练时间能够统一安排，文化课学习能够有的放矢。另一方面在校内大力宣传他们的刻苦训练、为校争得荣誉的精神，用这种精神去感染每一个学生，把他们的事迹作为教育其他学生的最实在、最直观、最生动的事例，同时也使艺体生感受到自身价值，增加他们的信心；针对艺体生文化课差的特点，我校特请一些老师对艺体生要放慢进度，循序渐进，保证每位学生，听得进，听得懂。要求班主任对艺体生要“爱”“严”“促”加强艺体班学风建设，促使良好班风的形成。

　　（二）确定职责，调动热情，“激”出动力

　　为了确保高考艺体生的上线率有新的突破，我们又着重做了“责”和“奖励”两方面的工作，充分调动教师的积极性。

　　1.责方面

　　（1）明确行政领导全程督促的职责。学校分管体卫工作的校长亲自挂帅，负责协调各方面的关系，保障经费到位，搞好服务工作

　　（2）明确班主任职责。将艺体生单独编班后，班主任的选配很重要，我们任用工作认真负责的老师担任艺体班班主任，并明确其职责是全面掌握学生的思想动向、专业和文化成绩的变化及他们的生活等方面的要求等，要求为每一个学生建立详细的个人档案，并将艺体生的情况每月向分管领导作一次汇报。

　　（3）明确专业老师职责。要求专业老师全盘掌握学生情况，摸清学生的专业基础状况；定出具体的训练计划，既要严格按照计划执行，又要根据变化调整计划；既要抓好学生的专业成绩，也要配合班主任抓好学生的文化成绩，并向分管领导一月一汇报。

　　（4）明确文化课老师职责。要求文化课老师针对艺体学生的特点，制定出专门的教学计划和教案，并根据学生特点因材施教，不厌其烦，富有高度的爱心和耐心。

　　2.奖励方面

　　设立高考艺体单独奖。奖励方案规定，完成基本指标任务得平均奖，每超一个按文化生的1.2倍实行奖励，并设立特别贡献奖，对文化和专业都达到最高目标的老师，在评优、晋级、年度考核方面优先考虑。

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