摘要：进入21世纪，学科培育和建设更应着眼于未来，在未来发展的大势中，找准自己的定位，明确自己的目标。具体来说，就是学科建设思路，在体现“主流”和“特色”的同时，还要具有“前沿性”、“前瞻性”，要使本学科在即将到来的专业竞争、学科竞争、人才竞争中，依然保持“可持续发展”。而要落实这些思路，关键是要尽早地选好、培育好学科发展的“生长点”、“交叉点”和“聚合点”。

　　关键词：学科建设生长点交叉点聚合点

　　高等院校的学科培育和建设，应紧紧围绕人才培养、知识创新、队伍建设、学科发展、服务社会这五个基点来进行。它不仅需要宏观的“顶层设计”的意识和理念，更需要在“知彼知己”的基础上进行战略性谋划，在学科建设的实践中逐步凝练出真正适合自己的学科建设方向和路径。目前，全国已有数百所高校设立了新闻传播学专业或相近专业，但在培养方向、课程设置、学科建设思路上出现了同质化趋向。这种局面既不利于学科发展，也不利于学生就业，更是对教育资源的浪费。因此，学科建设在“走正道、入主流”的同时，更要体现出特色。

　　进入21世纪以来，在信息技术革命的推动下，社会信息化、信息媒介化、媒介融合化、传播全球化趋势已成为有目共睹的事实，新闻传播学科的研究视野、研究领域不断拓展，社会应用研究的广度、深度也不断增加。在这一背景下，学科培育和建设更应着眼于未来，在未来发展的大势中，找准自己的定位，明确自己的目标。具体来说，就是学科建设思路，在体现“主流”和“特色”的同时，还要具有“前沿性”、“前瞻性”，要使本学科在即将到来的专业竞争、学科竞争、人才竞争中，依然保持“可持续发展”。而要落实这些思路，关键是要尽早地选好、培育好学科发展的“生长点”、“交叉点”和“聚合点”。

　　学科培育的生长点是指学科建设起步阶段或学科发展过程中，根据需要选定的一批符合学科发展方向、具有生长潜力和带动效应的研究领域、研究方向或研究课题。生长点具有基础性、成长性、衔接性特征。生长点也是提升科学研究、人才培养、队伍建设、社会服务水平的基础，在学科建设和学科发展中能够发挥支撑作用。立足现有的学科基础和专业优势，适时地选好学科发展的生长点并加以培育，这关系到学科未来发展方向是否正确、发展空间是否广阔。

　　学科培育的交叉点是指本学科与相关学科之间、传统学科与新兴学科之间、理论创新与实际应用之间的最佳结合点。好的交叉点可以成为学科发展的新生长点，也是提升科学研究、人才培养、队伍建设、社会服务水平的基础平台。选择、培育交叉点是学科发展中必然要遇到的问题，学科建设首先要确定本学科的定位，其次要确定本学科的发展路径，这必然涉及本学科与相关学科的关系。选好交叉点，就是根据“主流、特色、前沿、可持续发展”的学科建设原则，尊重学科之间的自然联系和融合规律，在主要条件基本成熟时，从现有的研究资源和社会需求出发，适时地确定若干个学科结合点并加以培育。

　　学科培育的聚合点是指参与学科建设和学科培育项目的团队成员之间，在研究领域、研究方向、研究课题层面上形成的内部交叉与融合点。选好聚合点，需要在尊重、支持每位创新团队成员的研究兴趣、研究方向的基础上，促进成员之间的相互关注、相互交流、相互合作，适时、合理地引导团队成员围绕交叉领域、共同课题、共同难点，凝聚集体智慧，形成学术创新的合力，从而在重要领域、重要方向、重要课题上实现突破。

　　选好、培育好生长点、交叉点和聚合点，并处理好三者之间的关系，是学科建设、学科发展过程中始终要面对的问题。多年来的学科培育与建设实践告诉我们，在确立和培育研究方向、研究项目和研究课题的过程中，我们还必须从“顶层设计”角度对学科培育与学科建设给以进一步思考。

　　一、从单一的新闻学研究，向主流的、有特色的当代新闻学研究转变

　　当代新闻学研究面临的全球化挑战、新技术革命挑战和社会整体转型挑战，也为新闻理论的创新和发展提供了机遇。全球化挑战，促使新闻学研究开辟了跨文化新闻传播等一批新的研究领域；新技术革命挑战，促使新闻学研究开辟了全媒体新闻传播、网络新闻实务等一批新研究领域；社会整体转型挑战，促使新闻学研究开辟了新闻社会学、新闻法与新闻伦理、新闻文化学、专业新闻报道等新研究领域。

　　上述新领域对于培育新闻学研究的生长点、交叉点、聚合点具有重要意义。从本学科自身的比较优势出发，我们认为应从跨文化新闻传播研究、全媒体新闻传播实务、新闻法与新闻伦理研究、专业新闻报道研究等领域，确立学科培育的生长点、交叉点，带动新闻学的整体研究。

　　二、从新闻传播学本体研究，向以新闻传播学为中心、辐射信息传播相关领域的研究转变

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