3.2复述的分类

　　根据表述的不同方式，复述大致可以分为以下几种类型：1.概括复述，只表述已知语言材料的大意或梗概，包括主要情节和基本观点；2.详细复述。表达已知语言材料的详细内容，包括主要细节或全部的论点、论据。3.想象复述。对已知语言材料中的略写部分或没有充分展开的地方进行大胆合理的想象，补加若干细节或给予充分的说明。4.评论复述。就已知语言材料的内容或与之相关的问题发表自己的感想、见解或加以评述。

　　外语教学中的“复述”一词一直以来用“repition（重复）”来表示，也就是说，复述即重复。林崇德（1999）指出，复述是指“主体在记忆过程中，对目标信息不断进行重复以便能更准确，更牢固地记住这些信息的过程”，是运用内部语言在大脑中重现学习材料，以将注意力维持于学习材料上，并将其保持在记忆中的有效手段。

　　在信息加工理论中，复述被当做是一种信息编码的方法，可以用来维持短时记忆中编码的活力。只要对短时记忆掌握的信息不断加以处理、重组，并将之与其他相关信息联系起来，在更深层次上进行加工和重构，就可以将信息从短时记忆转换到长时记忆中去。复述是促使信息从感觉记忆进入到工作记忆的关键，有助于在工作记忆和长时记忆中建立信息，提高在长时记忆中存储信息的数量和质量。

　　在外语学习中，复述是一种常见的认知策略。运用复述策略进行阅读能力的培养，不仅可以帮助学生掌握新信息，同时又可以调动原有的知识，对新旧语言信息进行融合和再创造，加强对语言材料的理解和巩固，提高学习效果，更有利于锻炼学习者的记忆能力、有意注意能力、语言重组能力以及连贯表达的能力，培养学习者自我建构知识结构的意识，提高学习者的言语能力。

　　4.国内对有关复述与语言输出的研究

　　国内的很多学者和外语教育工作做了很多有关复述与语言输出的研究。于杰（2003）[10]认为，课堂英语课文复述，既是语言知识向口语表达能力转化的有效途径，也是学生提高口语表达能力的好方法，它既有助于知识的掌握，又有助于口语能力的提高，它既有较强的综合性，又有一定的创造性，使学生在复述课文过程中得到全面的锻炼。张梅（2008）[11]提出，复述是英语教学中的一个重要环节，有着非常重要的作用。复述可以强化学生的语言输入；复述可以培养学生的各种思维品质；复述可以强化理解和记忆水平；复述可以检查反馈教学情况。在众多的教学方法中，复述训练仍不失为一种行之有效的方法。洪蕊（2007）[6]在其所做的实证研究中指出，输出与重复在语言习得上起着关键作用。

　　5.结束语

　　输出在二语学习中具有重要作用。语言输出的训练能提高学习者二语的流利程度外，输出还能提高学习者二语的准确性。复述作为学习三大策略之一，不失为语言输出能力培养的有效方法。在教学实践过程中，切勿从重输入轻输出的极端走向轻输入重输出的另一极端，而应积极寻求语言输入、输出的平衡，尤其应多引导、鼓励学生在真实的生活、社交活动中用外语进行交际。语言输入最终是为了语言输出。如何确保语言输入的量，同时又做到语言输出的训练和语言输出能力的提高，这是外语教学中的一个新的课题，值得我们做进一步的探索和研究。

　　参考文献：

　　[1]Izumi，S.，Bigelow，M.，Fujiwara，M.&Fearnow，S.Testingtheoutputhypothesis：Effectsofoutputonnoticingandsecondlanguageacquisition[M]1999（21）：421-452.

　　[2]KrashenS.PrinciplesandPracticeinSecondLanguageAcquisition[M].PergamonPress，Oxford，1982.

　　[3]Krashen，S.DTheInputHypothesis：IssuesandImplications[M].London：Longman，1985.

　　[4]Swain，M.Communicativecompetence：Somerolesofcomprehensibleinputandcomprehensibleoutputinitsdevelopment[C].S.Gass&C.Madden，Inputinsecondlanguageacquisition.Rowley，MA：NewburyHouse，1985.

　　[5]Swain，M.Threefunctionsofoutputinsecondlanguagelearning[C].G.Cook&B.Seidlhofer，PrincipleandPracticeinAppliedLinguistics.Oxford，England：OxfordUniversityPress，1995.

　　[6]洪蕊.二语习得中语言输出与复述研究[D].江西：江西师范大学，2007

　　[7]栾兰.语言输入和语言输出假说的研究[EB/OL].（2004-05-01）.[2011-04-18].http：//www..lw23.com/lunwen_85528997/.

　　[8]王进.论复述训练在外语学习中的重要作用[J].太原理工大学学报，2003，12

　　[9]肖巧萍.复述策略在英语阅读中的应用[J].忻州师范学院学报2011.6

　　[10]于杰.课堂英语课文复述的形式与作用[J].黑龙江省政法管理干部学院学报2003.1

　　[11]张梅.课文复述在英语教学中的作用和应用[J].赤峰学院学报，2008.5

　　[12]钟晶.第二语言的习得过程及语言的经济运行——对语言输入和输出的研究以及该研究在英语教学中的可行性应用[D].江西：南昌大学外国语学院，2006

　　[13]王蓉、付红乔.课文复述与成人英语语言表达能力的形成[J].湖北大学成人教育学院学报，2003，4

　　[14]陶小平.英语语言输出假设原理对高职英语教育的启示【J】.科教文汇，2011

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