3.2.2 要展现报告人的风采高校学术报告的报告人往往不像电视上的演讲人那样意气风发，很多学者专注于学术研究，对于演讲的艺术往往并不太注重。而我们的工作则要通过镜头的切换尽可能的弥补这一方面的不足。

　　3.2.3 兼顾环境适当的环境场景可以令画面更为丰满，现场的一些花絮和互动应视情况加以保留或者删除，而由此带来的画面晃动或内容不连贯将由后期的编辑来弥补令画面更流畅。

　　3.3 拍摄人员的职业修养一场学术报告拍摄的质量取决于拍摄人员的技术和态度。作为一名学术报告拍摄人员，不仅是摄像机的操纵者，也是台下众多的听众之一，应对所摄影的学术报告及其演讲人表现出应有的尊重，具体体现在：

　　3.3.1 提前到场占据有利地形在保证能摄制到清晰的画面的同时，也必须注意不要遮挡其他听众的视线，一般将摄像机和三脚架设置在后排或者过道的位置，不要使得原本就不充裕的座位更为紧张。当拍摄过程中需要变换摄制角度的，要尽量不影响其他的听众。

　　3.3.2 关闭手机和通讯器材的音量这是在公共场合的基本礼节，同时也能减少摄制中杂音的摄入。

　　3.3.3 与主讲人和主办方进行充分的沟通尊重对方的意见，需要对视频的内容进行编辑的情况应先取得对方的许可。

　　3.3.4 虚心学习提高水平拍摄人员要在平时多浏览网上的报告视频，学习前人的拍摄手法和构图方式。在一些重大的报告摄制过程中经常会有机会遇到传媒学院的学生或者超星的摄制团队，他们都是经过多年培训的专业人士，在拍摄技巧和设备使用上都有不少经验和见解，与他们同场拍摄往往是我们学习的好机会。

　　4 视频的编辑初期拍摄的视频往往是很粗糙的，需要通过后期的视频剪辑和加工得以完善，以下为常用的加工手段：

　　4.1 添加片头片尾作为数据库统一管理的数字资源需要规范的片头和片尾，实现视频的完整性，也能给浏览者直观明确的报告信息。

　　4.2 视频的切割学术报告中经常会有比如音响设备或电脑设备的故障、演讲人不合主题的即兴发挥、观众的突然打断以及各种意料外的突发事件，当这些细节被采集进来后，我们必须通过后期剪辑去除。采用非线性编辑将视频的音频与视频分别编入，这样即使当画面上出现不适用的内容，我们还是可以通过编辑令音频连续而保证报告的连贯性。

　　4.3 画中画功能的应用时下众多的摄像机都有自动调整亮度的功能，遵循的原则是整个画面的光感平衡。当我们拍摄报告现场时，如果是将大屏幕和演讲人同时放进画面，由于屏幕的亮度很高，会导致演讲人处于很暗的阴影中。但屏幕显示的内容又是演讲不可分割的部分，为了兼顾演讲人和课件，我们在后期处理中会应用到画中画功能，将演讲人放置在背景画面，而将PPT的内容设置成画中画效果，这样设置的好处是只在需要的时候显示PPT，避免了长期浏览投影屏幕引起的眼部疲劳，以及因过度的亮度对比带来的眼部伤害。通过应用非线性编辑软件可以轻松地完成画中画操作，或者在重点强调部分进行两个屏幕的切换，令浏览者更容易理解报告的思想。

　　4.4 相关内容的添加有些报告因其建立在个相关学科的基础上，要求听众也具备一定的基础知识和相关研究，需要将部分关联资料提供给大家。我们可通过编辑进行穿插或者以附件形式添加超链接以指导访问者阅读。

　　5 网上资源的版权保护学术报告属于主讲人的知识产权，将其放在数据库发布势必面临版权保护的问题，策略包括：

　　5.1 授权请求提前与主讲人和主办院系沟通，说明数据库的读者范围，请求他们的授权，并且将制作好准备上传的视频请主讲者检阅，使得他们参与到数据库的建设当中。

　　5.2 IP浏览限制数据库中的报告很多都涉及前言科技，有些甚至是还没公开发表就拿来和同学们分享的，因此浏览者也仅限于本校师生。对于数据库的访问采用了IP限制，仅对本校范围内开放，在保护知识产权的同时，也保证了数据库免遭外部非法入侵。

　　5.3 下载禁止严禁读者进行任何形式的下载、拷贝和转发，保证所有资源仅用于校内人员进行学习交流，杜绝商业用途和学术抄袭。

　　5.4 水印添加参照电影加码方式在不影响正常浏览的区域添加数字水印，杜绝非授权应用。

　　5.5 内容加密对于主讲人有保密要求的视频，可进行基于时效的浏览禁止，或者仅仅本地保存不加以上传。

　　6 展 望学术报告数据库相对于商业数据库无论是资源来源、视频制作、读者资源都存在着局限性，但作为校园文化不可多得的原生性资源，还是有着很广阔的发展前景。今后的工作可以从以下方面得到改进：

　　6.1 更先进的分类与检索功能现在的高校学术报告库主要还是依据主办院系进行分类，对于交叉学科或者公共科目的分类还不精准，在一定程度上会对读者进行误导。如何更准确地分类或者是对报告进行复分是今后要思考的内容。另外实现真正意义的多点检索是数字化资源的重点任务，为了令读者能在视频库中精确地检索到目标，我们应该在保证数据：安全的前提下扩大检索范围。

　　6.2 实现基于点播率的学科统计功能完全的统计可以让我们掌握数据库的使用情况和读者的兴趣所在为今后的工作重点找到方向：针点击率低的学科，我们将加大宣传力度真正令数据库发挥其功效；针对师生感兴趣的课题，可以与院系沟通进行深入的探讨与研究；同时制定计划，确定数据库建设的重点学科。

　　6.3 实现关联管理将具有共同关键词的视频显示在推荐栏中，令读者可以在观看一场学术报告的同时掌握该学科的发展动向，起到举一反三的效果。

　　6.4 与高校学者机构库建立相关联学者机构库是高校特色数据库的热点项目，是以人为本的数据资料集成。将学术报告数据库中主讲人为本校学者的资源与学者机构库中的个人建立起横向关联，进而构建以报告人为主体的一体化资料库，以此来调动学者的积极性，共同参与其个人主页的建设。

　　6.5 与本校其他自建数据库一起建立整合平台图书馆的自建特色数据库都是为本校科研和教学服务的，在数据的采集和收录上会存在一定的重叠，建立整合平台不仅有助于实现单一数据的多库发布，减少了存储资源的浪费，也方便读者使用数据的检索和查找。

　　6.6 与校内外其他部门的通力合作学术报告的发布与学校宣传部在一定程度上存在工作的交叠，建立起各部门的合作，实现资源的互通有无不仅可以获得更多的数据材料，也起到扩大宣传面的效果，算得上是多赢的措施。

　　6.7 与兄弟院校的学术报告库资源共享现阶段这只是一个构想，但随着馆际合作的发展和共享平台技术的开发，资源共享将是数字化图书馆的大势所趋。

　　7 结 语学术报告数据库开展了几年，在高校的建设还处于起步阶段，规模和技术都有待于图书馆人不断地开拓与创新，假以时日必将更好地服务于广大师生。

　　参考文献

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　　[2]何继红.高校学术报告数据库的建设[J].图书馆学研究，2011，（2）：38-42.

　　[3]张亦工.“北大讲座网”技术选型[J].中国教育网络，2013，（2）：76-78.

　　[4]辜焕彬.校园名师讲座视频库的架设方案[J].科技资讯，2010，（26）：13-13.DOI：10.3969/j.issn.1672-3791.2010.26.009.

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