主题音乐在影片中也常常以变奏形式出现，以演绎不同的人物形象，并与影片主题相呼应。有时为了避免主题音乐使用过多造成的单调性，会将其进行变奏。变奏的结果，观众依稀可以分辨出其中主体音乐的内核，但曲调、配器即局部乐式的变化等，增添了主题音乐的变化性。这种变化并不只是简单将主题音乐花哨演绎，而是通过变奏来展现剧情不同阶段中人物的不同形象，以此来契合影片情节的发展和塑造丰满的人物形象。

　　此外，电影在塑造人物，以表达特定主题内涵时，有时也通过音乐与画面的对比反衬来实现这一效果。这与主题音乐、相关插曲的配合性演绎的方式相比，更具理性思考和审视意味。如，影片《发条橙》中，经常伴随着人物出现的是贝多芬的《第九交响曲》。导演将这首象征着欢乐与积极情感的古典钢琴曲，与男主人公亚历克斯暴力、泄欲的镜头接合于一体，产生了强烈的间离效果，反衬了人物的邪恶、疯狂与残暴，揭示了恶的丑陋与可怕。

　　任何电影的视听元素都有一个基本要求，即阐释影片的主题思想。影片的叙事与画面语言是否具有审美价值，都决定于其后蕴涵着怎样的精神性内容以及怎样将这一观念形态给予具体的烘托和传达。实际上，影片的叙事与画面都是以人为中心的，人是一部影片精神内涵的体现者。电影通过人物的行为与思想，通过个体与他人、与整个社会之间形成的动态关系来体现这一点。因此，电影音乐的人物塑造必然需要结合影片的精神意蕴。

　　三

　　在描绘与诠释人物情感上，音乐与画面相比具有其独特优势。音乐可将人物内心的感受通过声乐、器乐表现出来，从而使听者产生情感共鸣。观众在欣赏影片时，在声音和画面的共同作用下，走进影片构建的虚拟时空。观众可从这个虚拟时空中获得真实的艺术感受，这使得片中的音乐也获得了“在剧情中”的“场效应”。音乐因此具有它的可阐释性，也就是具有具体的内容。[2]

　　音乐阐释的正是人物的情感，通过将人物的情感外化为观众可理解的音乐，人物的内心世界仿佛向观众敞开了一扇门，人们通过这扇门可明了人物的情感。由此，人物的外在以视觉的形式出现在银幕上，而内心以音乐的形式出现在背景中，人物的形象就呈现出立体感。陈凯歌的影片《和你在一起》中，影片尾声，小春得知养父即将离开，而放弃了当晚的小提琴比赛。影片在车站与恢弘的音乐厅中切换。配乐采用了柴可夫斯基的《D大调小提琴协奏曲》，将不同场景连接在一起，在音乐厅中，表现为女孩拉奏的画内音，而车站的场景则为画外音形式。当第三乐章开启，活泼的快板、回旋奏鸣的旋律带给观众一种欢快与激昂感。当镜头从多年前的车站切回至现在，找到父亲的小春手拿提琴激情拉奏着第三乐章。此时音乐厅内的音乐与主人公小春的拉奏构成一种合奏形式，将影片推向高潮。充满激情的音乐诠释了小春内心的激情及其对父亲的爱与感谢。

　　此外，电影音乐也可以通过烘托情境，来诠释人物的情感。电影中的人物，总是在特定的空间环境中产生特定的情感，因此其情感总是与环境产生联动。而不同环境中，人物产生的微妙的情感变化，则需要通过音乐蕴涵的丰富意义来展现。印度影片《贫民窟的百万富翁》中，有两段相似的场面，配乐也具有一定的相似性，但却展现出不同的情境与情感。前一个场面是少年贾马尔·马里克与哥哥调皮捣蛋，而被社区警察追赶，配乐以打击乐为主导，孩子们穿街过巷奔跑着，嬉笑着，表现了主人公的天真与快乐。后一个场面则是经历贫民窟的暴乱，背景音乐此时也同样以快节奏不断加快的打击乐为主，但副调却是空旷与忧伤的曲风，画面中弱小的孩子们惊慌地穿越街巷，奔跑不再是一种愉快的游戏，而是为了逃避拳脚、棍棒与刀子。这两种场面虽然在空间和配乐节奏上具有相似性，但其诠释的情感却大相径庭。

　　综上，音乐是电影的有机组成部分，其发挥的作用越来越大。因为音乐摆脱了声音依附于画面视像的从属地位，充分发挥声音的创造作用，打破镜头和画面镜框的界限，把电影的表现力拓展到镜头和画面之外， 不仅使观众能深入感受和理解画面形象的内在含义，而且能通过具体生动的声音形象获得间接的视觉效果，强化了影片的视听结合功能。[3]在塑造人物形象方面，音乐有着画面无法传达的直抵人心的力量。在音乐的烘托下，人物不仅有外在形象，内在情感也与观众发生共鸣。这样的电影人物，才是接近生活的立体的形象，才能带给观众艺术的审美享受。

　　[参考文献]

　　[1] 贾培源.电影音乐美学漫论[J].当代电影，1996（09）.

　　[2] 曾田力.影视剧音乐的文化价值取向[J].现代传播，2002（06）.

　　[3] 张艳艳.音乐审美心理视角下的电影音画组合方式[J].当代电影，2013（01）.

　

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