3.393.2%的本科护生希望在写论文方面能够得到导师辅导员的指导，说明导师对培养学生的科研能力有积极作用。1987年国家教委提出护理本科生培养目标，即具有临床护理能力和初步的护理管理、护理科研、护理教育能力。护理科研就是要解决平时在临床工作中遇到的难题，引导实习生发现急待解决的问题，认真思考，自觉地不断补充新知识，形成自己新见解，到实践中去检验和提高，验证自己的观点，使自己解决问题的能力不断提高，也就是运用科学思维指导临床实践的过程。导师制能提高本科护生科研能力，对护生进行临床科研能力的培养正是不断启发护生、引导护生进入并体会整个过程、达到在实践中学习科研的目的。在这个过程中培养护生自导学习能力，有助于培养护生的科学思维能力，有利于在今后的生涯中不断自我完善，这正是培养本科护生的关键所在。教学相长，建立一支强有力的科研导师队伍是保证质量的关键。首先确立研究课题是护生感觉最困难的部分，护生进入临床工作时间短，对临床实际工作不甚了解，往往难以发现问题，或发现问题也难以上升为科研课题。这就需要导师不断提出问题，引导、促进护生去注意和发现问题，思考、理清思路，这对导师也提出了极高的要求，导师对科研过程及相关理论知识进行深入研究，具有较强科研意识和科研指导能力、协调和人际沟通能力，才能保证良好的教学效果。其次，导师必须紧密结合护生的特点和课题在科研设计、实施、统计分析和论文写作等多方面全过程对护生进行指导。在整个科研实践过程中，导师起到引导、指点和把关的作用。

　　3.4教师是影响护生专业社会化的显著因素，其中教师较高的教育背景和护理专业的教师对学生的专业社会化有积极影响。4.6%的本科护生当初是因为热爱护理而选择护理，79.5%的本科护生认为不会坚持把护理作为终生事业，这充分说明护生的职业态度不容乐观。本科护生是未来护理队伍的中坚力量，其职业态度将影响到今后护理事业的发展。68.2%的护生认为经过导学辅导后，对护理专业的认识会有改变，说明导师制对本科护生形成专业的职业态度有积极作用。长期以来，由于各种原因护理工作没有得到社会应有的尊重，护生普遍存在专业思想不稳定现象。聘用护士频繁的离职，迫使医院不断的招聘，以补充空缺岗位，给医院人力资源部门带来了很大的困难，严重干扰了医院正常的工作秩序，造成医院培训成本的增加；对于医院来说，聘用制护士的离职致使已培养的护理人才流失，投入和回报严重失衡。聘用制护士离职后，医院需要继续花费更多的时间、精力和财力，为新员工进行职业培训以培养替代者，也使医院护理培训成本大大增加，从而造成了医院人力、物力和财力浪费。有针对性的引导护生正确审视和热爱护理专业，是我们护理工作者共同关注的一个问题。注重护生临床操作技能的学习的同时，也应该重视培养护生稳定的职业态度。

　　本次调查仅局限于在桂林市市区内三所医院实习的本科护生，加之男生较少，研究例数不够等因素影响研究，其代表性受限，期待广大护理工作者共同关注。

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