【关键词】兴趣生物科学史创新

　　中学生所学学科多，学习压力大，没有太多的时间广泛阅读或参与社会实践。每天接触的只有教材、教辅资料和题海。但培养学生对科学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的科学品质，让学生了解生物科学探究的一般方法和技能，却是十分必要的。作为中学教师，我们就应当从教材出发来培养学生的生物科学素养。在这方面，我通过几年的教学实践，颇有一些感悟。

　　一、积极培养学生对生物学学习的兴趣

　　兴趣是最好的老师。要培养学生的兴趣我想应该从以下几点出发。

　　1、引导思维，重视设问，调动兴趣。

　　爱动脑筋，好刨根问底是青少年学习的特点之一。实践表明,学生运用自己的智慧克服困难越多，兴趣也就越高。人教版新教材中，在传统教材"实验"栏目的基础上增添了丰富的探究活动，如"实验"、"探究"、"调查"、"模型制作"、"课外实践"、"思考与讨论"、"技能训练"等，增加了学生的趣味。在教学中，教师应重视设问，从一个疑点的解决到另一个疑点的出现，步步深入，一环扣一环。如新教材高中生物第一册第五章中酶的作用和本质一节中，学生第一次遇到实验，如何让学生深刻把握实验中的一些关键环节，不畏惧实验，这就需要老师层层剥茧，层层深入，启迪学生的思维，降低知识难度。我们可以这样引导学生:

　　先以生活中常见现象入题，提出实验的产生过程，再引出斯帕兰札尼实验；然后从教材出发分析斯帕兰札尼实验，引出酶这一名词。让学生动手完成比较过氧化氢酶的催化效率这一实验，从中探索出酶的作用。之后，在老师的引导下，从实验现象出发，先分析出实验的因变量，再依次分析出自变量，无关变量，实验组，对照组。通过一连串的问题设置，让学生深刻理解控制变量的实验方法。

　　兴趣产生于认识和需要。此外，我们还需要点拨前沿知识，科技前沿知识由于具有"新"和"奇"的特点，可以更好地提高学生的知识兴趣，如"克隆技术"、"人类基因组计划"、"基因工程"、"细胞工程"等，学生听得津津有味，发出许多有趣的提问。

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