在学生学习的过程中，教师必须帮助学生形成良好的学习习惯，比如，高中三年坚持做一个小练习，那么三年之后，学生的语言功底必然有很大的提高。这个小练习是由学生自己出题，自己完成的。一共十个题目，第1题主要是考察学生学习语文最基本的知识点--拼音，尤其是生活中已经被人们误读的词组，音节；第2题是考查学生对字形的认知，经常出现的错别字等；第3题是考察词语的表达；第4题是考察学生对成语的应用，成语是中华民族的语言精髓，简练且意义深远，必须让学生学习、积累成语的词汇量；第5题是考察学生句子的掌握能力，主、谓、宾的顺序，以及词语的运用。第6题是考察学生的段落意识，句子与句子之间的衔接，连接词的运用等；第7题是对名言警句的理解和使用的考察，方法为对名言警句进行填空(这些名言警句的出处不问，可以来自课本上，课堂上，也可以来自自己的课外阅读、生活认识上，但是每次需要至少选择五个),第8题是翻译文言语句(这个时候作为出题人需要将自己的考察目的明确化),第9题是考察的鉴赏古诗词的能力,第10题是段落的概括能力，将一段文章甚至是一篇文章用简练的语言进行概述。

 

　　在这个练习的过程中，需要注意一些问题，十个练习题中，必须有主观题目，也有客观题目，有选择题，也有学生自己发挥的题目。学生有足够大的学习空间，也要有自由发挥的余地。这个练习是由学生自己编写的，同学们分成小组，轮流编写题目，编写的同时，几个人要认真推敲，发现错误或者含糊不清的题目，立即改正，保证大家的习题质量。做完之后，每周教师要抽出一节课，针对这个小练习进行辅导，由学生自己念题目，回答，分析为什么这样做，并全班同学一起讨论，这样不但增加了学生学习的主动性，也可以给学生形成良好的学习习惯。

 

　　二、培养良好的写作和阅读能力

 

　　1.经常练习，培养学生的倾听以及演讲能力

 

　　对于高一的学生来说，进入新环境需要一定的适应能力，同时由少年成长为青年，要培养学生有足够的胆量，在大家面前进行大胆的表述、演讲就足够了，这是对高一学生语文能力的基本要求。同时，这个时候也要求没有发言的同学，能够具有能倾听的能力，为了检测这个能力，老师可以要求学生复述演说的内容。

 

　　到了高二,这个时候就需要进行相关技术、内涵等方面的提升了，比如名言警句的选取，选取后自己给出自己对这个名言警句的看法；再比如，可以择取优美的文段与同学们进行分享，分享后，听取同学们对文段的评析。

 

　　高三阶段可以概括为一个升华的阶段,所谓升华是指的评析内容的逐步深刻化，由原来的简单的名言警句和文段演变为古典诗词和文言文，对这些文言文和古典诗词，由学生进行讲解，赏析此篇文章的精髓、历史、背景、作者等，所有同学轮流解说，自己选择文章，自己查资料解说，遇到文言文中难以理解的句子或者词语，可以由教师帮助指导。

 

　　2.将"讲"、"练"、"评"作为重点练习

 

　　"讲"是指在平时的学习过程中，以专题讲座的形式进行练习，每一次专题讲座首先由学生将近来遇到的问题提出来，综合所有意见，将具有代表性的问题作为讲座的题目，由老师和大家一起讨论，分享经验以及技巧，这是一个良好的互动方式，可以提高学生学习的积极性。所谓"练"，是指在特定的时间内，每周老师或者学生精选不同的文段，比如现代文、文言文、诗歌、词曲等等，进行专门的练习，这个练习可以是各种各样的，但是一定要能够持续的进展下去；"评"这个字指的是"评析"而非"评价"，所以进行评，也就是要求老师和学生能够在互动的基础上,根据平时学生做题中容易出现的错误，或者是容易忽略的问题，进行总结归类，寻找解决问题的最佳方法。

 

　　3.从高一开始培养学生的书法技巧以及书法习惯

 

　　一手的好的钢笔字是令人羡慕的，但是练字是一个长期艰苦的过程，从高一开始，教师要辅助学生进行书法练习，每天练习一篇，一周可以练习两次毛笔字，并且由教师进行认真检查，作为学生要准备两个小字本，而非田字本,轮流提交。每月可以进行一次考试，对考试进行排名，对写的好的进行张榜公示。还可以在学校里组织书法大赛，提高学生学习书法的积极性。

 

　　4.培养学生有感情朗读

 

　　高中的三年时间，要培养学生的阅读能力，可以选择现代文章，也可以选择古文，要求每个学生都要揣测作者的意境，有感情朗读。但请大家注意:所选诗文中"文"不得少于30篇。从高一开始,语文教师将对每一位同学的诵读情况进行记载,完成一个过关一个。针对较好的同学要加以鼓励，培养学生在朗读方面的兴趣。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。