二、在教学过程中融入网络教学模式

　　1.建立关于思想政治教育方面的主题网站

　　目前在大学思政教育中一个非常重要的教学手段就是信息网络的应用。通过建立关于思政主题的网站，不仅丰富了目前大学教学当中的教学模式，而且还增加了教学内容的趣味性。在建立主题网站的时候一定要注意网站的知识性、思政性、时效性以及其趣味性，要保证网站所传达的内容跟学生的现实生活紧密相关，提高网站的健康教育以及服务性等。除此之外，建立思政教育的主题网站还可以将校园文化进行大力的宣传，及时传递关于教育政策变更的相关信息，增添关于勤工俭学方面的内容，加深思想政治教育的影响力，逐渐的融入到学生的日常生活与学习当中。

　　2.引入更多的更丰富的网络资源

　　随着网络的不断发展以及思政教育的进一步改革，在网络教学资源方面也提出了更多的要求，不仅要让网络资源涵盖的内容丰富多彩，还需要创建有声有色的相关教学频道，通过不同栏目间的互相配合和补充拓宽学生的视界。在丰富网络教学资源的时候一定要把学生作为主体，加强对学生所想的了解，解决学生目前疑惑的问题，满足学生的合理需求，提高对学生的思想政治服务水平，能够让学生在网络资源中找到自己喜欢并且能够产生共鸣的栏目，将理论知识的宣传上升到生活实践当中。与此同时，还需要通过大力宣传网络教学资源，结合大众传媒的实效性创造更为和谐友好的舆论网站。

　　3.提高思政师资在网络教学方面的水平

　　随着大学规模的逐渐扩大，思政师资队伍却无法跟随大学发展的步伐。很多思政教师虽然拥有过硬的专业知识和丰富的教学经验，但是他们的思维定向甚至陈旧，无法进一步的开拓和创新，不能有效的利用网络教学资源进行教学。还有一些思政教师虽然在教学理念方面具有创新意识，也能够熟练的应用各种网络教学资源，但是在思政理论以及教学经验方面较为匮乏，不能将网络思政教学的优势发挥出来。所以，在新时期不断的加强网络师资队伍的建设是非常重要的。

　　三、在教学过程中融入情境模式

　　在这一教学模式下，教师如何设计情境提高学生的学习兴趣是最重要的问题。情境设计的好坏会对教学质量和教学成果产生直接的影响。教师一定要让学生深刻的认识到课程的相关内容在实际的生活学习中具有非常重要的作用，让学生积极的去了解课程内容。在设计情境的过程中一定要结合学生的兴趣和个性特点等，加强与学生之间的合作跟交流。但是在这一模式教学一定要注意教师的身份，教师只是情境的设计者而不是教学过程中的权威者，在教学过程中一定不能出现命令的口吻。

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