教育是培养人的社会实践活动，对国家经济发展起着重大的助推作用，作为使受教育者获得某种职业或者生产劳动所必须的职业知识和技能的职业教育，在整个教育系统中起着不可替代的作用。因此，随着职业教育的深入发展，要培养出高质量的有着扎实职业知识和过强职业技能的学生，积极探索职业院校教学方法具有重要意义，激情教学法与案例教学法结合运用是深化职业教育课堂教学效果的重要手段。

　　一、激情教学法

　　激情（enthusiasm），是一种强烈的情感表现形式，现代汉语词典里面把激情解释为"强烈激动的情感"，人在激情的支配下,常常能调动身心的巨大潜力，努力实现自我期望。因此，我们可以说，激情是人们内在的情感以强烈、激动的方式激励人们完成目标和任务的外露表现。激情教学法（theenthusiasticmethodofteaching）是指将激情贯穿于课堂教学中以达到教师传授知识、学生学有所获的教学方法。我国著名心理学家汤笑授在《激情教学法漫谈》一书中对其做了一个详细的阐述，并提出了"激情教学法十字诀"的观点。

　　二、案例教学法

　　案例（case）是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述，它是人们所经历的事件中的一个截面，一个缩点，具有故事性、戏剧性、意犹未尽性的特点。案例与理论存在着内在统一的关系，即案例是理论的表现，理论是案例的基础。以典型案例为基础，构建互动的课堂情境，激发学生学习兴趣，有效的完成课堂教学内容的教学手段就是案例教学法(case-basedteaching)。案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院所倡导，当时采取的全是商业管理的真实情境或事件，教学效果明显，我国教育界从1990年后开始陆续探究案例教学法的价值和意义。

　　三、激情教学法与案例教学法结合运用的必要性

　　激情教学法与案例教学法的结合运用则是根据其固有的生动性、互动性、统一性等特点作为课堂上优化教学效果的教学方法而被教师的使用具有必要性。

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