总之，在职业院校教学教改的新形势下，根据学生的特点，我们在课堂教学中对教学方法进行各种综合和创新，是整个职业教育的发展的内在要求和必然趋势。激情教学法与案例案例教学法结合运用是对传统教学法的重新组建，形成的一些新的元素，对职业院校教学尤其是课堂教学的有效性具有重要的参考价值。在实践中，我们仍需要根据教学内外条件的变化，总结教学规律，探索教学方法，为国家职业教育体系的进一步完善奠定良好基础。

　　参考文献：

　　[1]纪秩尚.《中华人民共和国职业教育法实务全书》[M].北京：北京广播学院出版社，1996.

　　[2]林忠.案例教学的实践与体会[J].东北财经大学学报，2002(9).

　　[3]王慧.高职案例教学探析与实践[J].教育与职业，2004（28）.

　　[4]刘索梅.《激情是成就好教师的基础》[M].长春：东北师范大学出版社，2010

　　[5]皮连生.《学与教的心理学》[M].上海：华东师范大学出版社，1997.

　　[6]余祖文，谭维奇，张鹏顺.关于职业院校校本教材建设的几点思考[J].职业教育研究，2008（10）

　　[7]李秀林，王于，李淮春.《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》[M].北京：中国人民大学出版社，2003

 

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