3.加强教学督察，提高教学质量。为保证兼职教师积极履行职责，保证教学质量，必须加强兼职教师教学过程性管理，给兼职教师制定专门的监督管理制度。应该从兼职教师听课、备课、讲课、课后总结与反思以及学生的反馈各个方面对兼职教师进行督察。对于认真负责的兼职教师，应该予以适当的奖励，对于不积极履行义务的兼职教师，如果屡教不改就应该解除聘用关系，以警示其他教师，保障教学的良性发展。例如，昆钢公司规定，对于实践教学的兼职教师（工人师傅），要求建立一对一的"师带徒"关系，师傅要在学生《实习考核表》上对学生的技能水平掌握情况进行评价签字，对实习学生的实践技能掌握情况要追踪负责，若发现学生毕业后没有达到《实习考核表》上的技能，对师傅进行跟踪考核。
　　4.增进交流，专兼融为一体。学校各级教学管理人员要了解和掌握兼职教师的相关情况，经常与兼职教师交流，把兼职教师也看作是"一家人"，与专职教师一视同仁，虚心采纳他们对学校好的意见和建议，开展有益的教学研讨活动，增进专、兼职教师之间的感情，让他们能够携起手来共同为学校作贡献。实行专任教师和兼职教师一对一的专兼职教师"结对子"制度，兼职教师向专任教师传授实践技能，专任教师向兼职教师传授教学技能。在工作上、生活上要对兼职教师给予关心，学校在安排教学任务时尽量考虑兼职教师在时间上与主体工作的冲突，合理安排兼职教师的上课时间，不能硬拉硬扯，不顾及对方的安排，让兼职教师处于两难境地。应该认真核实兼职教师的可利用时间，制定灵活的课程安排，保证兼职教师张弛有度。另外，如果学校邀请的是专家型的兼职教师，学校应该为其安排助教，配合其完成教学工作。要建立相应的激励机制，提高兼职教师的积极性、主动性和创造性，增强其研究高等职业教育规律的主动性和积极性。要让兼职教师切实感受学校这个大家庭的温暖，帮助他们解决食宿、交通等日常问题。
　　5.适当给予兼职教师"专职待遇"，给予更多人文关怀。对教学工作认真，教学效果好、学生评价好的兼职教师给予精神鼓励，发放"兼职讲师""兼职教授"证书，对深受学生喜欢和爱戴的兼职教师，学校应该给以他们物质和精神上的双重奖励，并且尽量想办法留住这些德才兼备的兼职教师，让他们为学校建设作出更多的贡献。鼓励这些教师进行教育研讨和教育创新，给他们更多的设备与资金支持。学校领导要多与这些兼职教师进行交流沟通，倾听他们的心声，不断改善学校管理制度。
　　6.重视实践教学师资建设，聘请兼职的"实训教师"。高职院校的教育教学活动不能仅仅拘囿于校内课堂上的理论灌输，有一半以上的时间要到车间、企业、实训中心等进行实践训练。基于此，就需要有车间、企业、实训中心等的专门负责实践训练、指导学生专业技能学习与发展的教师。学校有必要付出一定的财力、物力和精力来聘请一批有水平、有能力、会指导的兼职实训教师，创造条件，集中对其进行职业教育的基本理论、教师职业道德、职业教学方法等方面的培训，使其具有高职教师的素养。另外，政府也应该出台相关的政策，使企业赋有承担实践教学的义务，同时，也让在企业中的"实训教师（师傅）"有"教师"待遇和名分的保障，使其也成为高职院校教师队伍的一部分。
　　[参考文献]
　　[1]张伟萍.高职院校兼职教师队伍建设的意义及管理对策[J].职业技术教育，2009（8）.
　　[2]温正胞.高职院校兼职教师的管理困境：根源与对策[J].中国高等教育，2011（1）.
　　[3]廖钦初.高职院校兼职教师队伍建设探析[J].教育与职业，2009（20）.

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