摘要：一直以来，政工教育都是我国学校教育的重要内容。特别是在新时期背景下，高职院校中的政工教育更是一个不可忽视的内容。政工教育在高职院校中的有效开展，能够更好的落实党的教育方针，推进高职院校的教学改革，同时政工教育有利于从德、智、体、美、劳等多方面培养学生的综合素质，为和谐社会的构建培养更多高素质人才。为了提高高职院校政工教育水平，必须加强对高职院校政工队伍的建设，提升高职院校政工人员的素质。本文将从目前高职院校政工教育存在问题以及产生原因进行分析，并指出提高高职院校政工队伍素质的措施。
　　关键词：新时期；高职院校；政工队伍；政工教育
　　近年来，随着我国市场经济的不断深化改革，我国对外开放的力度也越来越大，同时和谐社会的构建也正在逐步完善。在这样的新形势下，高职院校中的政工教育形势也发生了一定的变化，这也对政工人员的素质提出了新的要求，加强高职院校政工队伍建设变得愈加重要。为了保证高职院校中政工教育的效果，必须加强高职院校政工人员的培养。
　　一、加强高职院校政工队伍素质建设的重要性
　　1.加强高职院校政工队伍素质建设有利于提升我国人才的综合素质，提高我国人才的竞争力。随着我国市场化经济的不断完善，我国与世界经济、科技、文化等方面的联系越来越紧密，但是竞争也越来越激烈。要想在激烈的竞争中得以脱颖而出，必须有高素质的人才。在高职院校中积极开展政工教育，有利于提高学生的思想文化水平，提升高校学生的综合素质，能够为我国培养大量思想素质过硬、专业知识牢固的创新型人才，提高我国人才的竞争力。而在新时期情况下，需要加强对政工队伍的素质建设，让政工队伍能够更快地适应新的环境，更好地开展政工教育工作，提升政工教育的工作成效。
　　2.加强高职院校政工队伍素质建设有利于提高政工队伍形象，让政工人员更好地开展工作。在新时期情况下，高职院校学生的自我意识逐渐觉醒，他们更加注重自身对外界的事物进行自我判断，如果政工人员不注重提升自身的素质，树立良好的形象，那么将会使学生对政工教育的内容产生怀疑，政工教育的说服力下降，不利于政工教育工作的有效开展。
　　为此，自十八大以来，国家对提出了发展现代职业教育的要求；同时教育部也刊发了《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，要求加强和改进师德师风建设，培育教师爱岗敬业精神，进一步加强和改进大学生思想政治教育。通过加强高职院校政工队伍素质建设，有利于政工队伍的树立良好形象，落实国家教育方针政策，推进师德师风建设，增强政工教育工作的说服力，以保证政工教育的顺利开展。
　　3.加强高职院校政工队伍素质建设有利于实现高职院校的现代化管理，落实科教兴国战略和人才强国战略。近几年我国高职院校正在逐步推进现代化管理，而在高职院校现代化管理中，合理的政工教育能够更好落实好的教育方针和措施，使高职院校更快实现现代化管理。而且通过提升政工队伍素质建设，能够在高职院校中更好地开展思想政治工作，保证高职院校教育坚定的朝着社会主义方向迈进，培养出更多政治思想素质过硬的合格人才，落实科教兴国战略和人才强国战略，具有重要的战略意义。
　　二、目前我国高职院校政工队伍中存在的问题
　　在新时期背景下，加强高职院校政工队伍素质建设的意义重大。但是在目前的高职院校政工队伍中存在着一些亟须解决的问题，影响了政工教育工作的有效开展。
　　1.高职院校政工教育工作人员相对学历不高，从事政工教育工作的时间较短。在目前高职院校政工人员中，大多只有本科及以上学历，相对于高职院校其他的专业课老师来说，政工人员的学历不够高；同时政工人员的职称水平也不够高，有相当一部分是无职称或仅仅是初级职称；另外，多数政工人员从事政工教育工作的时间不够长，多数在3-8年之间，而且多数政工人员并非思想政治教育专业出身，政工教育的专业性不高，限制了政工教育的效果。
　　2.高职院校政工人员来源复杂，思想不够坚定。在高职院校现有的专职政工人员中，有相当一部分是非党员，而且没有经过系统培训，甚至有一部分是刚毕业的大学生，导致高职院校政工人员素质参差不齐；同时很多政工人员缺乏坚定的思想素质与系统的职业规划，他们只是把政工教育工作作为一种临时工作，没有将心思都放工作上，一旦他们找到更好的工作岗位就会"跳槽"，影响了政工工作的稳定开展。
　　3.高职院校专职政工人员不足，影响了政工教育工作的正常开展。自从高校扩招以来，我国高职院校学生数量大大增加，而专职的政工人员却没有相应的增加。在一些高职院校中，专职辅导员与学生达到1：350左右，有的高职院校专职辅导员与学生的比例甚至达到1：400以上，远远超出了教育部规定高等院校专职辅导员与学1：200的比例。高职院校专职政工人员不足，无法满足新时期形势下的政工教育工作。
　　4.高职院校政工人员观念滞后，工作方法僵化。一直以来，高职院校政工人员的工作观念就是"只负责学生在校期间的政工教育，校外的事情不由我负责"，这一工作观念是无法适应新时期的工作要求的。因为随着近年来我国高校教学改革的不断推进，高职院校越来越重视培养学生的实践能力，形成的"工学结合"的教育模式使学生有大量的时间在企业或单位进行实践实习，学生在校的时间减少；而且政工人员很难随同学生进入实习的单位或企业，传统教育方法无法及时了解学生的心理状态，出现政工教育的真空，增加了政工教育的难度。
　　5.高职院校政工人员对自身工作定位不明确，与学生的沟通较少，政工教育效果不明显。目前很多高职院校的政工人员将自身的工作重心放在了对班级学生的日常服务与管理上，忽视了对学生的心理辅导与职业生涯规划辅导，缺乏与学生之间的沟通交流；而且高职院校政工人员的工作量多而杂，教师也没有足够的精力对学生进行全方位指导，使政工教育的效果不佳。
　　三、高职院校政工队伍中出现问题的原因
　　目前的高职院校政工队伍中的问题不是凭空产生的，出现这些问题的原因主要有以下三点。1.高职院校缺乏健全的政工人员的管理制度，没有完善的激励机制。一直以来，我国高职院校中都没有建立起专门针对政工人员的管理制度，也没有针对政工人员的教育成果的评估体系，使得政工人员的管理存在漏洞；同时由于高职院校政工人员的待遇相对不高，也没有明确的激励机制，政工人员觉得干多干少都一个样，导致政工人员的工作积极性不高，政工人员也不愿意积极提高自身专业素质，不利于政工工作的长期有效开展。

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