2.拓展课程设计教学环节，开展多科综合课 程设计。
　　课程设计是培养学生解决工程实际问题的一 项重要实践活动。本专业原有的课程设计包括机 械原理、机械设计和机械制造工艺学课程设计。针对卓越工程师的培养，对原有课程设计体系结 构进行再设计，增加机械制图和冶金机械两门课 程的课程设计。并对这些课程设计内容进行优化 整合，实施全贯通的多课综合课程设计环节，以特 定的冶金机械系统设计任务为目标，分阶段完成 设计任务，促进各门课程的知识融合，培养学生对 知识的综合应用能力与主动实践能力。
　　(1)机械制图课程设计是完成冶金机械系统 结构分析及机械零件测绘等工作，培养学生基本 的结构分析、测绘、识图和画图能力。
　　(2)改革原有机械原理和机械设计课程设计 的设计内容，针对给定的工艺参数对冶金机械设 备进行包括机械运动方案的确定、运动学及动力 学分析、尺度综合、零件的强度和刚度的校核、装 配图和零件图的绘制、设计说明书的撰写等内容。
　　(3) 机械制造工艺课程设 计是 完 成 冶金机械 系统零部件的加工工艺与装配方案，设计制造夹 具等，掌握各种加工手段与加工工艺，编写主要零 件的加工工艺。
　　(4)为了进_步加强学生工程意识和设计能 力的培养，在相关专业课学习后，增加冶金机械课 程设计。针对冶金企业生产中较为典型的机械装 备系统中重要的设备单元，在进行现场充分调研 的基础上，运用所学相关基础和专业知识内容设 计出合理的冶金机械设备单元，强化学生的工程 设计和综合能力。
　　3.丰富企业实践教学环节，实现实践教学的 广度和深度。
　　本专业卓越工程师的培养，更加注重企业实 践环节，因此，必须建立针对卓越工程师培养的企 业实践教学体系，并与企业工程技术和管理人员 一起制定有针对性的卓越工程师企业培养方案， 保障学生具有较宽的工程视野，拓宽学生的工程 知识面，实现企业实践教学的广度和深度。
　　本专业面向卓越工程师培养的在企业学习的 几个实践环节包括：机械制造技能实训、认知实 习、机械制造工艺实习、冶金主体设备应用实训、 毕业实习与毕业设计等。制定每个环节的培养目 标，使学生能够在不同的工程环境下得到深入的 实践机会，获得专门的工程知识与能力。其中机 械制造技能实训、认知实习、机械制造工艺实习与 大众化教育背景下本专业学生培养目标差别不 大，下面着重介绍冶金主体设备应用实训、毕业实 习与毕业设计的培养目标和实践要求。
　　(1)冶金主体设备应用实训：此实践环节学 时18周，本环节结合专业要求使学生对钢铁企业冶金生产流程、工艺及生产设备等有比较全面的 了解，并对冶金企业各生产流程和相关设备的维 修维护进行实训（在各生产工段主要岗位进行跟 班实训），使学生通过现场实际，加深对冶金企业 主体设备的使用、维修、维护管理等实践知识的理 解，培养学生解决工程问题的应用和分析能力。
　　(2)毕业实习与毕业设计：此实践环节学时 18周，通过在企业全方位的学习，使学生具备综 合运用所学理论知识和相关技术手段分析并解决 冶金机械及相关设备的工程实际问题的能力，培 养学生进行系统开发与设计、技术改造与创新的 初步能力。在此阶段学生作为企业的技术研发人 员参与企业的科技开发或技术攻关，采用校内指 导教师和企业指导教师共同指导的方式完成本阶 段的学习。

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