2．利用多媒体来帮助留学生理解成语语义
　　一些源自历史典故的成语对留学生来说在理解上稍有困难，如果运用多媒体将成语以动画或者图画的形式生动准确地表达出成语的历史渊源，不仅能达到事半功倍的教学效果，还能使留学生产生画面感，容易激发其学习成语的兴趣。
　　三、结语
　　成语中的表意双重性最能反映出汉民族的隐喻认知思维，留学生到了学习的高级阶段，词汇量要求有明显的增加，成语学习的数量也有所提高。但是绝大多数教师对成语教学不够重视，有的甚至跳过不讲，这就容易使留学生对成语学习产生畏惧与厌倦的心理，久而久之就会采取回避的策略来掩盖学习中遇到的困难。隐喻认知思维理论的发展与延伸有利于对外汉语教师从人类认知思维方式上讲解成语，有助于留学生理解成语的表意双重性，从而消除留学生对成语的畏难情绪，帮助留学生形成汉语认知思维模式，实现母语和目的语认知思维的转换，让留学生的成语水平乃至汉语水平更上一层楼。
　　【参考文献】
　　［1］赵艳芳．认知语言学概论［M］．上海:上海外语教育出版社，2006．
　　［2］Lakoff，Johnson．Philosophyintheflesh［M］．NewYork:BasicBooks，1999．
　　［3］Aristotle．Ｒhetoricandpoetics［M］．NewYork:
　　TheModernLibrary，1954．
　　［4］束定芳．隐喻的基本类型及句法和语义特征［J］．外国语，2000(4)．
　　［5］胡壮麟．语言认知隐喻［J］．现代外语，1997(4)．
　　［6］王寅．语言能力、交际能力、隐喻能力“三合［J］．四川外语学院学报，2004(6)．
　　［7］刘珣．对外汉语教育学引论［M］．北京:北京语言大学出版社，2000．
　　［8］束定芳．论隐喻的运作机制［J］．外语教学，2002(2)．
　　［9］束定芳．认知语义学［M］．上海:上海外语教育出版社，2010．

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。