(四）加强教育研究
　　尽管近10年来我国教育研究的质量和水平有很大提升，但总体质量偏低，研究方法落后，实证研究偏少，研究方法中思辨性质的研究方法仍居主导地位，科学、有效实证研究缺乏，远远不能满足教育决策、教育实践的需求。这种现象亟待改变。加强教育研究的具体策略如下。
　　第一，在国家层面上制定教育研究的战略规划，对我国教育研究的现状、教育知识的存量和质量、国家发展和教育实践对于教育知识的需求等进行宏观战略分析，确定教育研究的战略目标与\战略重点。当前的重点是，加强教育宏观政策和发展战略研究，研究和回答教育改革发展重大理论和现实问题，提高教育决策科学化水平。
　　第二，增加资本投人，进一步提高教育研究经费在政府教育支出中的比例，同时进一步加大科研课题资助力度。与自然科学研究项目相比，国家层面和地方层面的教育科研课题的单项资助力度相对较小，难以支撑以数据为基础的实证研究，成为制约教育研究质量的重要变量。要借鉴境外的一些做法，多渠道获取教育科研经费，鼓励一些基金会和社会组织资助教育研究。
　　第三，通过教育知识的移植、创新和转化，尽快增加教育知识存量，缩小我国与发达国家的教育知识差距。教育知识存量大小影响教育实践质量，也影响下一步教育知识的生产。我国优质的教育知识存量偏小，需要通过多种方式快速增加存量，既加强国外教育知识的系统引介，又鼓励吸收国内外知识之上的教育知识创新;同时，还要注意知识的转化，即把国内外的学术性知识迅速转化为对于教育实践和教育决策有用、好用的实践性知识，提高知识的使用效率，加强理论与实践的联系。
　　第四，大力改进研究方法。通过建立健全学术规范，对教育研究人员进行研究方法培训，改进对研究生尤其是博士生的论文指导，建立严格的学术刊物同行匿名评审制度，以及完善教育科研评价制度等措施，大幅度改进教育研究方法，注重量化研究和质性研究的结合，提高研究的科学性，提高与国际教育学术界的交流对话能力，提高研究质量，提高教育研究对于我国教育发展的引领能力和服务能力。
　　(五）转变教育管理方式
　　转变教育管理方式的关键是转变政府职能，解决政府在教育管理上存在的缺位、错位和越位问题，目的是为教育发展方式的其他几个方面的转变提供规则体系和奠定制度基础，重点是确定各相关教育主体的评价标准并建立健全相应的激励与约束机制。
　　第一，加强政府在国家层面、区域层面的教育统筹规划职能。统筹各级各类教育协调发展，优化学科专业、类型、层次结构和区域布局，重点发展职业教育和职业培训，提高教育体系结构的整体效能及其与经济结构的匹配度。统筹城乡教育、区域教育的协调发展、均衡发展，推进城乡教育一体化进程，缩小教育差距，促进教育公平和社会公正。切实解决针对某些教育问题如职业教育问题、农民工培训问题上的多头管理问题。
　　第二，围绕学生培养模式改革与教育质量提高，制定各类教育标准，健全政府管理教育的各种制度。制定教育质量国家标准和区域标准，建立健全教育质量保障体系，明确并完善各级各类学校的培养目标、专业设置标准与课程标准，健全学生发展评价标准，改革考试招生制度，建立教师、学校管理人员和教育行政人员的专业发展标准与绩效评价标准，健全学校与区域教育发展的督导评估标准和制度，建立区域教育发展监测标准与制度，通过标准和制度建设推进教育改革的深化.
　　第三，优化教育财政支出结构，提高资本的产出效率。教育经费重点投向需要加强的教育板块如职业教育和职业培训，投向教育欠发达区域、薄弱学校和弱势群体，投向教育培训和教育研究。尤其是应该大幅度加强对于教育培训和教育研究的经费投人，重视教育培训与教育研究在教育发展方式转变中的基础性地位与先导性作用，这是提高资本回报率的关键举措，也是提高单一要素质量、优化不同要素组合方式的关键举措。
　　第四，建立健全针对各级政府的政绩考核问责制度，强化对于政府的激励与约束。如果说前三个要点讲的是“政府怎么管”，第四个要点则是讲“怎样管政府”。考核问责制度对问责对象的行为具有良好的导向、监督和矫正功能，是一种有效的管理手段。政府是教育发展和改革的主导者，建立健全考核问责制度的根本目的在于引导、监督、激励政府转变教育发展方式，推进教育科学发展。考核问责的重点是:政府是否履行了统筹职能，是否通过教育标准建设和制度建设深化教育改革、提高教育质量，是否把教育资源向促进教育公平、提高教育质量倾斜，是否重视教育培训和教育研究从而为教育发展提供人力支持和智力支持。健全的考核问责制度需要明确回答“问什么责”、“对谁问责”、“谁来问责”、“怎么问责”和“问责标准”等一系列问题。
　　调整教育结构、转变学生培养模式、加强教育培训、加强教育研究、转变教育管理方式是当前我国教育发展方式转变的五个主要方面，这五个方面不是简单的并列关系，其间存在着复杂的互动关系、递进关系甚至因果关系，这些关系具体的存在方式和强度大小还有待于运用实证方法进一步详细分析。
　　参考文献：
　　[1]胡瑞文.学术型人才比例过大，各类高校人才培养结构亟须调整一我国人力资源开发的最新进展与需要关注的几个问题人民政协报，2011-2-23.
　　[2]褚宏启.教育制度改革与城乡教育一体化[J].教育研究，2010,.
　　[3]柯武刚，史漫飞.制度经济学:社会秩序与公共政策[M].北京:商务印书馆，2002.16.
　　[4]史晋川.论经济发展方式及其转变[J].浙江社会科学，2010,
　　[5]胡瑞文.我国人才供求形势变化与职业教育结构调整[R].北京:北京大学，2011-3-16.
　　[6]焦炜.论现代信息技术背景下学习方式的转变[J].图书与情报，2007(6);陈金才.运用信息技术促进学生学习方式转变的探究[J].现代教育，2007
　　[7]褚宏启，吕蕾.中小学校长培训机构建设与培训制度改革[J].中国教育学刊，2009
　　[8]曾天山.教育科研的视野与方向[M].北京:教育科学出版社，2009;刘尧.中国教育科学研究的反思与改造述评[J].当代教育科学，2004
　　[9]褚宏启.地方政府教育政绩考核评价指标体系与教育问责制度的构建[J].教育发展研究，2011

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。