3.学生对"巴厘路线图"的熟悉程度
　　2007年12月15日下午，经过持续十多天的马拉松式谈判，联合国气候变化大会终于通过名为"巴厘路线图"的决议，目的在于针对气候变化全球变暖而寻求国际共同解决措施。调查结果显示，非常熟悉"巴厘路线图"的高中学生比例为7.5%,不熟悉的为59.4%；非常熟悉的初中生学生比例为10.2%,不熟悉的为49.6%；非常熟悉的小学生比例为13.7%,不熟悉的为53.1%。小学生、初中生熟悉"巴厘路线图"的程度偏高于高中生。女生对"巴厘路线图"非常熟悉的比例为8.7%，不熟悉的为52.5%;男生对"巴厘路线图"非常熟悉的比例为11.6%,不熟悉为56.0%。总体上，男生偏高于女生。城市学生熟悉"巴厘路线图"的比例为13.8%,不熟悉的为49.0%;县城学生熟悉"巴厘路线图"的比例为6.4%，不熟悉的为60.1%;农村学生非常熟悉"巴厘路线图"的学生比例为5.0%。城市学生高于县城和农村学生，县城学生高于农村学生。甘肃省被调查的学生非常熟悉"巴厘路线图"的比例为5.0%,不熟悉的为61.3%;山东省非常熟悉的学生比例为14.4%,不熟悉的为51.2%;广东省非常熟悉的学生比例最高，为20.0%。整体上，10.7%的学生非常熟悉"巴厘路线图"，但是也有53%的学生没听说过。
　　4.学生对《哥本哈根协议》的熟悉程度
　　2009年12月7日一18日，联合国气候变化框架公约缔约方第15次会议在丹麦首都哥本哈根召开，目的是商讨《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案，就未来应对气候变化的全球行动签署新的协议。《哥本哈根协议》主要是就各国二氧化碳的排放量问题，签署协议。调查结果显示，高中生对哥本哈根协议非常熟悉的学生比例为10.5%，听说过的为38.3%，不熟悉的为51.2%;初中生非常熟悉的学生比例为9.6%，不熟悉的为56.4%;小学生非常熟悉的比例为11.5%，不熟悉的为57.7%。高中、初中、小学生对哥本哈根协议熟悉程度差别不大。女生对对《哥本哈根协议》非常熟悉的比例为8.2%，不熟悉的为55.9%;男生非常熟悉的比例为12.8%，不熟悉的为53.7%。男生偏高于女生。城市学生熟悉《哥本哈根协议》的比例为14.2%，不熟悉的为49.9%;县城学生不熟悉的为66.0%;农村学生非常熟悉的比例为7.2%。城市学生实习程度高于县城和农村学生，农村学生高于县城学生。甘肃省被调查的学生非常熟悉《哥本哈根协议》的比例为5.0%，不熟悉的为58.3%;山东省非常熟悉的比例为10.9%，不熟悉的为52.2%;上海的学生对《哥本哈根协议》非常熟悉的比例最高，为46.8%。东部省市的学生熟悉了解《哥本哈根协议》的比例明显高于中西部地区。
　　(二）学生对气候知识的了解程度
　　1.学生对科学气候知识了解前后的认识变化
　　调查结果显示，当学生还不了解科学的气候变化定义时，45%的学生们认为气候是天气的变化；有24%的学生认为气候是人类对自然界的影响；25%的学生认为气候是人类和自然两者间的作用；6%的学生认为气候是其他的自然现象。
　　当学生了解到科学的气候变化定义后，59.5%的学生认为气候变化非常重要，35.3%的学生认为气候变化比较重要，只有少数的学生认为气候变化不太重要和完全不重要，比例共计5.1%。
　　2.学生对全球气候变化的担忧程度差异
　　高中生有28.1%的学生非常担心、58.8%的学生有些担心气候变化，初中生中有34.4%的学生非常担心、54.9%的学生有些担心气候变化，而在小学有42.8%的学生非常担心气候变化，45.7%的学生有些担心气候变化。城市学校学生对气候变化的担忧程度与县城学校和农村学校的差距不是很明显，接近60%的学生都认为气候变化非常重要。
　　(三）学生感受到的气候变化情况
　　为了解学生对当下气候变化的直观反应，问卷设计了开放性题目"你感受到的气候变化表现在哪些方面"。通过对有效问卷的甄选，以及对被调查者的回答编码和归类，发现47.7%的学生认为"温室效应，全球气候变暖"是气候变化的主要表现，22.8%的学生认为气候变化主要表现在"空气质量差，雾霾天气多发"，19.8%的学生认为"沙尘暴等极端恶劣天气频发"是气候变化的主要表现。其他同学则认为气候变化的主要表现包括冰川融化、海平面上升、生态系统被破坏、森林面积减少、水土流失等方面。
　　(四）学生应对气候变化所采取的措施
　　1.不同年龄学生采取的应对气候变化的措施
　　调查中，高中和初中、小学有超过50%的学生愿意阅读书籍学习相关知识；大多数高中、初中学生愿意购买节能产品，小学生愿意购买节能产品的比例为39.0%;超过55%的高中生和初中生愿意参与到宣传活动中去，小学有62.4%的学生不愿意参与宣传活动。
　　2.不同学段学生采取节能减排措施频率
　　调查发现，84.7%的高中学生、87.9%的初中生、72.7%的小学生总是和经常可以做到不用照明时随手关灯，62.3%的高中生、71.5%的初中生、65.3%的小学生总是和经常不使用电子产品时会随手关机，53.1%的高中生、68.1%的初中生、57.9%的小学生总是和经常会在不使用电器时关掉电源插头，45.2%的高中生、52.5%的初中生、41.1%的小学生总是和经常可以做到很少使用空调，63.4%的高中生、72.7%的初中生、71.1%的小学生总是和经常可以在日常洗漱中节约用水，51.6%的高中生、57.5%的初中生、51.8%的小学生总是和经常采用环保购物袋而非塑料袋，68.4%的高中生、58.6%的初中生、40.5%的小学生平常总是和经常更多搭乘的是公共交通工具。
　　(五）学生应对气候变化的意愿和行动
　　1.学生应对气候变化的意愿
　　为更进一步了解被调查对象的环保行为，问卷设计了开放性问题"你能够为应对气候变化做些什么"。调查结果显示，24.6%的学生认为自己能够做到"节约水、电等不可再生资源"，如充分利用淘米洗菜的水来浇花、冲厕所，尽量不使用空调等大功率电器等；20.8%的学生会做到"绿色出行，节能减排"，在日常生活中会尽量步行或乘坐公共交通工具等；17.8%的学生会在日常生活中减少不可回收生活垃圾的排放，如大多数同学都提出拒绝使用一次性塑料袋和一次性餐具；14.8%的学生会从身边小事做起，主动保护周围的环境卫生，不乱扔纸屑果皮，并认真做好垃圾分类;9.2%的学生会购买使用节能环保产品，如可循环购物袋，节能灯等；其他同学从"保护森林植被，多种树"、"学习环保知识，并向其他人宣传"、"使用清洁能源"等方面来践行环保行为。

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