总之，通过应用继续教育平台，无论个人还是总体，学习时间总和较之前大幅提高，且更加自主、随意，尤其是利用了大量碎片化时间进行模块化学习，提高了效率;因为形式方便灵活，学习顺序规范，内容又非常实用，学员参与的积极性增高，学习成绩随之有很大提高;又因参与人员大幅增加，积极主动，所以整体通过率明显提高、学员满意度大幅提升，平台应用实践取得了较好效果。操作中，平台运行稳定，学员注册验证严谨，选课自主科学，视频学习流畅，过程监督及时周到，考试条件及过程要求严格，成绩证书打印规范，整体运行有条不紊，参学率、及格率提升明显，达到了预期目标，受到学员和人事部门的认可和好评。因为实践范围较小，总体上只能说解决了存在的问题，取得了一定的效果。下一步我们将认真总结经验，不断完善，逐步扩大实践范围，进一步展开研究，以实现大规模的长效在线教育培训机制。
　　四、总结
　　专业技术人员继续教育平台设计研究的目的，是在充分体现远程、自主、开放学习的基础上，实现专业技术人员的在线继续教育和技能考核，最终提高我市专业技术人员的业务能力和专业素质。包头广播电视大学在积累多年实施远程教育实践经验的基础上，结合本地区人员分散的实际，设计开发基于互联网的远程自主学习平台，利用基于图结构的拓扑排序算法进行课程结构和知识点结构的优化选择设计，取得了较好的实践效果。该平台符合成人学习理论，充分体现了远程教育信息化、数字化的特色和优势，是民族地区专业技术人员继续教育的科学探索，具有较高的可借鉴性和推广意义。经过大规模实践完善后，必将引领本地区继续教育整体的远程化和网络化进程;也充分体现出在构建学习型社会进程中，实现“人人皆学、时时能学、处处可学”的全民学习和终身学习，为提高本地区人员的综合素质发挥重要的支撑作用。
　　[参考文献]
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