摘要：随着“互联网+”行动计划的推行，中国大学教育正进入到一场基于信息技术的伟大变革中。文章对“互联网+”时代普遍关心和关注的焦点和现有模式做讨论和总结，对“互联网+”时代下大学教育将面临的问题、未来变革中对教师、教管的影响以及云大学的设想做基础性的研究与探讨。
　　关键词：互联网+；大学教育；变革
　　Abstract：With the implementation of the action plan of "Internet +"， Chinese university education is entering into a great revolution based on information technology. In this paper， the focus and the existing models of the Internet + era are discussed and summarized. The problems and the influence of the university education in the Internet + era， and the influence of teachers and teaching management in the future are discussed.
　　Key words： Internet +； college education； reform
　　2015年全国人大三次会议上，总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，并将“互联网+”行动计划提升为国家战略。对于中国教育领域来说，“互联网+”意味着教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元，可以说，中国未来的教育将会进入一场基于信息技术的伟大变革。而大学教育在这次变革的浪潮中会受到怎样的影响，大学生和教育工作者们该如何更好地适应和创新“互联网+大学教育”模式等，这些问题都值得关注和思考。
　　1 “互联网+教育”
　　1.1 “互联网+教育”概述
　　“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，它代表一种先进的生产力，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。
　　“互联网+教育”是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与教育行业进行深度融合。它代表一种新的教育形态，即充分发挥互联网在教育资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于教育领域之中，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的教育新模式。它对教育行业的影响是深层次的、长期的、全面的。它不仅是教育技术的革新，更会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化。
　　1.2 “互联网+教育”现有模式[1]
　　目前“互联网+教育”主要是在大数据时代背景下在线教育资源的搭建、整合、共享和服务，现有的应用模式有：
　　1）传统网校和远程教育模式：
　　例如华图网校（公务员考试）、新东方在线（语言类学习）等，它是将传统的教学内容通过远程视频播放，让更多人有机会看到，缺点是这种模式大多只是简单地课程讲授从线下搬到线上，缺乏互动和针对性教育。
　　2）MOOC模式：
　　例如国内有网易公开课、腾讯微讲堂、超星学术视频等；国外有edX（哈佛、MIT发起，清华北大也开始加入）、Coursera（由斯坦福大学教授创建的免费在线大学课程项目）。特点是汇总了各个领域国内外顶尖学府的优质视频教学课程，是优质视频教育资源的聚合，正在逐步探索多元化的互动形式。
　　3）平台模式：
　　一种是C2C模式，例如国内的多贝网（UGC内容、Live上课直播后在线录制、可以二次传播）、几分钟网（生活百科分享）；国外的Udemy。问题是缺乏优质师资。另一种是B2C模式，例如国内的沪江网校（语言类学习产品池）、51talk（外语学习）、优才网（提供了大量的移动互联网和互联网相关的技术课程）；国外的UniversityNow（该公司正在创建一个网络成本低，能被社会认可的大学，学习者可以按照自己的进度完成课程，目标人群是已工作且想获得学士或硕士学位的成年人）、可汗学院、Codecademy。特点是这种模式国内外的探索者很多，是最有可能产生突破的领域；目前，这种模式还未拓展至高等教育领域。

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