（五） 实验效果与分析。通过现代信息技术融入隐性分层教学，学生的学习兴趣深厚，学生看到了教师对学生真真正正的关爱和指导，学习效果有了明显提高，学生与教师交流明显增多。结合前测与期末考试成绩的分析，对前测、评分数据及考试成绩进行统计分析研究后，得出以下结论。
　　从上面表格的前测数据可以看出，对照班的及格率（64.86%）与优秀率（17.56%）与实验班同学的及格率（65.41%）与优秀率（16.43%）差距不大，且两个班级的平均分也极为接近，由此可见，初入学时两个班学生的英语基础无明显差异。但经过一个学期的隐性分层教学后，实验班的平均分由63.17到77.32提高了14.15分，对照班的成绩则由64.37到67.46提高了3.09分，实验班的平均分远远高于对照班的平均分。同时，实验班的及格率（92.14%）与优秀率（23.09%）都明显高于对照班的及格率（71.08%）与优秀率（18.03%）。由此说明，融入现代信息技术的隐性分层教学对高职英语教学是非常有效的，提升了英语教学效果，切实提高了学生的英语应用能力。
　　三、结语
　　高职英语隐性分层教学遵循了“以生为本”、“因材施教”的教学原则，克服了显性分层教学的局限性。学生的个体差异是教学活动中一个重要的可变因素，教师从学生的实际出发，有的放矢地进行教育、教学。基于现代信息技术开展高职英语隐性分层教学研究与实践，助力高职英语教学改革，为英语教学提供实践指导。旨在寻求更契合学生实际的高职英语教学模式和方法，挖掘学生才能、克服学习瓶颈，充分调动学习积极性和自信心、培养学生英语学习习惯，全面提高英语素质。
　　参考文献：
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