4.3 改善高校建设
　　4.3.1 硬件建设
　　（1）加强网络中心、计算机中心、现代教育技术中心、校园媒体（电台、电视台）建设，加大投资力度，使此四种资源整合为一体，为校园信息的顺畅流通创设良好的信息通道。
　　（2）加大对多媒体网络教室的投入，为学生在获取教育信息时提供良好的物质环境，定期对其进行维护，做到物尽其用。
　　（3）加强高校图书馆的建设，要不断更新期刊使其保持一定的时效性，要不断引进新的图书以保证图书的全面性，增加外文书刊的数量为学生检索外文信息提供良好的条件，完善电子阅览室的功能并加强维护以保证学生的需求。
　　（4）加强实验室、语音室建设，为学生提供良好的学习设施。
　　4.3.2 软件建设
　　（1）创设良好的校园环境以及校园周边环境，加强高校行政管理能力和与周边的协调能力。
　　（2）建立良好的校风、班风，为学生创设良好的生活、学习、工作环境。
　　（3）提高高校教师的信息素养，对高校教师进行信息素养课程的培训，学高为师，只有教师具有良好的信息素养，才能增加教师威信，才能传道授业解惑。
　　（4）整合信息素养的培养到各门课程中，但不是盲目的增设信息素养课程。原因有二：第一，本来我国的高等教育就是以课堂为主的偏重理论的教育，一味的增加理论课程对于信息素养这样的需要实践的能力无济于事；第二，教学大纲的课时安排是有限度的，如果把时间用于此，那么那些种类繁多的公共课程还上不上，专业课程还上不上？要想切实提高大学生信息素养中信息技能就要从实践方面进行。
　　4.4 增强大学生自身建设
　　（1）加强对大学生思想政治的教育，洞悉其心理的发展，充分发挥网络心理咨询等功能，发挥高校心理问题资询站的建设，发挥高校心理系、教育系的科研、教育作用。
　　（2）加强对大学生的法制教育，尤其是网络法制的教育，加强其道德教育尤其是网络道德教育。信息更新速度非常快、而且更加复杂，尤其是网络文化内容复杂，学生自律能力及对信息的选择判断能力有待提高。网上信息传递具有自由性、流动性，也会出现一些不健康的信息，如黄色网页、危害国家权力的网页等，这些网络文化中的信息垃圾极易对生活阅历浅，世界观、人生观、价值观尚未完全成熟，明辨是非的能力不太强的大学生的思想和行为产生误导，对他们的道德标准和价值观念产生一定的影响。网络的虚拟性可能会造成大学生跨文化交际能力的低下，网络的隐藏性也可能会造成他们道德感、责任感的弱化等等。因此，各院校和教师要引起足够重视，从而对学生信息活动适时、适度的引导，使之利于学生的健康成长和良好信息素养的形成。
　　（3）加强信息技能的培养。信息技能主要应从以下几个方面来进行：计算机运用技能、网络技术技能、语言表达能力、社会交际交往能力。
　　在计算机技能、网络技能方面应该充分利用高校的网络中心、计算机实验室以及高校的计算机专业、教育技术学专业的教师，把学生按兴趣和专业分成若干小组，在课余时间里教师（按着教师的特长）带领学生进行一些技能锻炼。

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