研究型大学创业教育的定位与评估(3)

人气指数:点发布时间:2013-08-20 10:30 来源：http://www.zgqkk.com 作者：李志敏王连森

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　　（一）专家评定法（经验性权数法）

　　专家评定法是由行业内专家对指标系统内的各项指标的重要程度进行估量，然后对各指标的权重给出建议值，再经统计取平均值以最终确定各项指标的权重。高校可邀请一些企业管理者、创业者、教师（与学生）代表及有关理论工作者，以论证会的形式共同讨论商定适合各研究型大学创业教育评估的权重系数。

　　以三级指标为例。假设指标总数为n，征求m位专家对上述指标的意见，并计算出m位专家所给出的各项指标权重的算术平均值：

　　（i=1，2，3，…，n）

　　其中i第i项指标权重的算术平均值，wit表示第t位专家给出的第i项指标的权重值。对诸做归一化处理，设=D（n为指标总数），则得各指标的权重为：wi=（i=1，2，…，n），且=1，相应的权重集合为：{w1，w2，…，wn}。

　　（二）德尔斐咨询法

　　德尔斐咨询法是20世纪50年代美国兰德公司赫尔默开发的一种专门的咨询方法。研究型大学也可利用这种方法来分配权重。指标的重要性程度可分为“很重要”“重要”“一般”“不重要”等级别，并且赋予不同的数值。分发第二轮咨询表时，除将第一轮咨询情况反馈给专家外，还要请专家重新对偏差较大的指标重新赋值。在经过几轮反复咨询后，取得相应的权重值。

　　另外，与德尔斐法相似的还有关键特征调查法。该法主要是请参与调查的专家和有关人员，对上述指标进行甄选投票，并且赋予相应权重值，最后由调查组织者进行统计汇总，再将各指标的得票率进行归一化处理，即得到相应的权重集合。

　　四、结语

　　大学创业教育评估指标体系的创建，不仅关系到创业教育的顺利实施，也关系到国家高新创业项目的发展。创业教育评估体系是一个复杂繁琐的工程。因此，高校要明确目标定位、仔细推敲指标设置、选对科学有效的方法。关于研究型大学创业教育评估的研究毕竟较少，对于实际评估尚缺乏足够的经验。我们期望，初步提出的上述框架能够在推动研究型大学创业教育良性开展上起到一些作用，也希望经过实践检验不断完善和改进评估体系。

　　参考文献：

　　[1]陈虎，张旭辉.创业教育质量评价体系构建[J].中国校外教育，2009（12）：368-369.

　　[2]丁学森.高校创业教育评估指标体系构建探析[J].辽宁教育行政学院学报，2010（6）：1-2.

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