有学者指出，教学和科研的结合是提高教学质量、培养创新人才以及提高学生科研能力的重要途径。[8]具体到生态学教学的改革中，教师应当以科研带动教学，注重学生科研能力的培养，鼓励学生参与科研，提高他们的科研水平和科研意识，增强他们对生态学知识的求知欲。具体的措施有：1.鼓励学生参与教师的课题研究，带领学生对教师的研对象进行考察、调查和分析，使得学生能够灵活运用生态学的基本知识去完成一定的运用。同时，结合教师的科研项目，设计一些可行的实验，并积极开展，提出一些有意义的实验结果。2.积极开展一些与生态学相关的专题讲座，向学生传导一些目前生态学科研工作的热点和现实问题，使学生能够了解一些生态学具体应用的实例及其解决的途径，增强授课内容的深度，增加课程的灵活性，这对于学生分析问题、解决问题的能力的提高大有裨益。3.介绍常用的网络科技文献数据库以及生态学领域内的中文核心期刊和有影响力的SCI期刊，指导学生在网上或者图书馆积极进行科技文献的检索和查阅，引导学生主动掌握获取最新生态学知识的途径。同时鼓励学生结合教师的科研课题或者学生自身的兴趣撰写一些科技小论文，并可作为学生成绩的加分奖励。

　　三、小结

　　笔者在分析了目前生态学教学过程中出现的一些问题的基础上，思考和探讨了关于提高生态学教学质量的几点建议和措施。通过对教学内容的丰富和更新，使生态学的教学内容更贴近相关专业的要求，并与日常生活、最新研究成果与研究热点相结合，让学生加深和巩固理解生态学理论知识，提高学生的学习兴趣。通过案例教学、科研实践教学等新的教学手段和方法，提高学生学习的主动性、能动性和积极性，培养学生利用生态学知识分析和解决实际问题的能力，以达到提高教学质量、培养创新人才的目的。提高生态学教学质量是一个长期的过程，只有在教学模式、手段和方法上通过不断的探索和尝试，才能使生态学的教学更加科学和完善。

　　[ 注 释 ]

　　[1] 李博.生态学[M].北京：高等教育出版社，2000.

　　[2] 毕可然，张利民.21世纪生态学教学改革的几点思考[J].考试周刊，2009 （46）：7-8.

　　[3] 徐如松.生态学教学改革的探讨[J].价值工程，2011 （9）：277.

　　[4] 胡刚，张忠华.生态学教学改革的思考与探索[J].大学教育，2013 （5）：52-53.

　　[5] 郭德红.案例教学：历史、本质和发展趋势[J].高等理科教育，2008（1）：22-24.

　　[6] 王青梅，赵革.国内外案例教学法研究综述[J].宁波大学学报（教育科学版），2009（3）：7-l1.

　　[7] 乔永，于霞，张其中.浅议生态学实验课程教学改革[J].生态科学，2007（5）：478-481.

　　[8] 彭培英，崔海亭，韦玉堂.以科研促教学，提高本科教学质量[J].实验技术与管理，2009（8）：14-16.

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