二、大学生职业生涯规划教育中存在的问题

　　（一）从学生层面上来看。

　　1、大学生的职业规划意识不强，主动性不够。在与学生的访谈中发现，大部分的学生对职业生涯规划的认识仅仅停留在"毕业以后找一份什么工作"的层面上。70%的学生认为未来职业定位并不需要自己独立思考，只需要通过征询老师或者家长的意见或与老师或者家长的谈话即可。这样的观念，使得超过50%的学生在大学四年中都没有一份合理的职业生涯规划。

　　2、大学生的自我认知能力不足。自我认知就是对自己的兴趣爱好，自身具备的能力，自身的优劣势以及自己的人生观，价值观有一个全面的了解。在不同阶段的访谈中反映出来的问题是多数学生缺乏对自我认识的积极性，极少学生会积极主动的去认知自我、了解自身的情况。只有在与老师约谈时学生才会谈及对自己了解多少程度，有很多学生对于自身的状况没有清晰的了解，甚至有少部分学生处于完全不了解的状态中。

　　3、大学生参与学校的职业生涯规划教育积极性较低。就本次在南京审计学院调查中发现，本校针对职业生涯规划开设了一系列教育课程，该课程的形式主要以网络授课和讲座为主。但在授课中发现，学生不仅关注率、积极性很低，参与度也不高，甚至有5%的学生从未参与职业生涯规划教育课程，而仅抱着一种"被规划"的态度。

　　（二）从学校层面上来看。

　　目前部分高校还存在着一些对于职业生涯规划方面的认识不够深入，甚至存在着召集即将毕业的学生讨论一下如何规划自己的未来，或者发放几份职业生涯规划相关书本资料让他们自学的现象，这样的做法肯定无法实现职业生涯规划的最终目标。就南京审计学院调查中获知，学校提供了不少途径让学生去获取关于职业生涯规划方面的知识和辅导，比如开设相关职业生涯规划课程。但是根据调查和访谈发现，高校开设的职业生涯规划的课程对于学生的吸引度也是有限的，也就是说部分课程的内容不能够吸引学生。尤其大部分的学校将该课程定性为选修课，这也让学生不能引起重视。这样也是达不到职业生涯规划的最终和目标。

　　三、改善职业生涯规划教育的建议

　　在高校中，学生的职业生涯规划存在着不少的问题，由此从学生和学校两个视角提出一些有针对性的建议，以此希望改善职业生涯规划教育。如果单从学生层面上采取措施，定不能最大程度地加强学生的职业生涯规划的意识，或充分调动学生的主观能动性，因而大学生职业生涯规划的完善也需要学校的科学合理安排，以此来保证职业生涯规划教育体系的全面性。

　　（一）从学生层面上来看。

　　1、强化大学生职业生涯规划的意识。很多学生都简单化职业生涯规划，以至于很多家长和学生都认为到大三或者临近毕业做一下职业岗位选择即可。在大一、大二的时候就不注重相关理论知识的学习和必要能力的培养，更不会及时思考和总结。大学生职业生涯规划是一个阶段性与连续性相统一的系统化过程，诸

　　环节间既彼此独立又相互关联，所以大学生职业生涯规划绝非只是临近毕业才需关注的问题，而是紧随着大学生入学甚至更早时期就该认真思考的问题［1］。所以，大学生应积极强化自己的职业生涯规划意识，也应积极参与学校举办的各种职业生涯规划辅导课程，尽早制定合理的职业生涯规划并落实到行动中。

　　2、增强大学生自主意识和主观能动性。大学生应充分了解社会形势，全面认识自我，自觉制定职业生涯规划方案。在加强大学生自觉性和自身主观能动性的基础上，进一步引导大学生进行职业生涯规划。通过增强大学生的主动性，高校为大学生所提供的职业生涯规划教育及辅导才能发挥作用。另外大学生在积极参与学校提供的诸多就业指导之外，还要结合自身的实际情况，主动寻求其他可能的路径来进行职业生涯规划［2］。

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