葛道凯司长也在总结中指出，大赛之所以能够取得这样的成果，是因为一直坚持了四个原则：第一个原则就要综合展示。既要展示技能，也要展示学生的思想品德，既要展示先进的技术，又要展示人的全面发展，综合展示是举办大赛的重要原则。第二个原则是贴近社会。职业教育是和经济发展联系最紧密的，是和每一个老百姓生活联系最紧密的，要把职业教育的特点展示出来，就应把贴近社会作为办赛的重要原则。第三个原则是严谨规范。如果比赛没有大家都认同的准则，这个比赛不可能持久，作为比赛如果没有公平，就失去了大赛存在的前提，所以严谨规范，是我们过去始终坚持的，也是以后仍然要继续坚持的。第四个原则是开放自信，开放本身就是促进公平最好的助推剂，开放以后很多不规范的东西，拿到太阳底下晒一晒就规范了。他强调，对于大赛来讲，安全是前提，公平是基础，大赛之所以取得今天的成绩，就是在坚持这条底线的同时又不断创新。

　　纵观6年来，自2008年全国职业院校技能大赛在天津拉开帷幕，赛项由24个增至100个，选手从千名参赛到万人同台，国际化水平与社会影响力不断加大，作为中国职业教育界的一项大事，技能大赛为我国技能型人才的培养贡献了巨大的力量。全国职业院校技能大赛已成为职业院校师生追梦圆梦的舞台，无论在相关政策方面，还是机制体制方面，大赛都在逐步走向成熟和完善。

　　反思

　　大赛取得的成绩与贡献有目共睹。但在组织实施过程中不可避免存在疏漏，也产生了一些消极的方面。一些做法还需要实践的检验，一些认识还有待人们心理上的认同。不少研究者用“理性分析”、“冷思考”等提法对过热的大赛提出了自己的思考，这些意见反映了基层师生的心声，代表了一部人的看法，是完善技能大赛制度不可多得的宝贵财富。

　　关于参赛机制的问题。作为一种比赛，必然要遵循优胜劣汰的原则。从大赛实行的“精英式”选拔机制能够看出，绝大多数学生与大赛无缘，参赛者只是极少数的“幸运儿”。只有少数的选手能够脱颖而出，从比赛中提升能力，收获荣誉，这难以使其他学生获益。职业技能大赛作为一种教育资源，在资源分配上存在不平衡现象。由于学校对大赛成绩的追求，迫使学校和辅导教师把更多的资源和精力放在参赛学生的培训上，而无暇顾及其他学生。

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