波斯纳曾经把法官比作文学作品的作者们。在他看来，法官们总是把司法意见装扮起来，好像自己 的司法意见是从制定法或者先前的判例里自然而然得出来的，里面没有任何人为的因素。 一句话，法 官必须把自己的司法判决表达为独立的、公正的、现代化的作品。正是意识到这一点，法官才在各个方 面非常注意细节。他们必须(也许很想)把这宗发生在繁华都市里的没有先例的法律纠纷的审理过程与 结果现代仪式化，并尽量使之成为一个成功的典范。至少，这样敏感的案件不能遭遇上级法院的改判。 为此，首先，主审法官向主管院长汇报案情，听取建议。尽管主管院长没有表态，但他还是从主管院长的 谈话中获取了一定的信息。同时，为了不办成“错案”，被上级法院改判，他还通过电话并亲自去上级法 院相对应的业务庭听取了有关法官的意见。由于每个法庭中每个法官在案件审理范围上有较为细致的 分工，因此，初审法院的法官能够很容易地预测到在上诉审中的受理法官。这样得出的判决看起来是一 个法官或者合议庭做出的判决，其实在很大程度上是终审法院和初审法院里的的共同作品。正是由于 种种类似的原因，在著作权之诉初审判决做出以后，尽管被告提出了上诉，最终还是很快又做出了撤回 上诉的决定。
　　另一需要注意的现像是，在教案纠纷的开庭审理中，该案实行了真正的合议审理，由三个法官共同 出庭。在法庭审理过程中，法官们严格遵循了现代法律所要求的程序。在开庭前的两天，主审法官通 知当事人双方的律师进行了非正式的会谈，原因在于“人大代表非常关注此事，要来旁听，因此，应当尽 量在法庭上讨论案件的主要分歧。与一般的案件不同，本案更像是一个现代法庭审理的案子。第一，开 庭当日书记员和法官提前10分钟到庭，进入顺序是书记员、身着法袍的审判员、身着法袍的审判长、身 着法袍的审判员；整个审判庭在开庭前的10分中非常寂静，没有了一些平常案件的闲聊；书记员和法官 一脸的严肃。第二，一般案件的审理，法官和当事人多用当地方言进行审判，而这次审理，所有的人员都 用了普通话进行表述。这并不是一个简单的发音技术上的转换，而是由于这个案子在全国产生了影响， 为了与目前的法治建设保持一致，为了获得规范性与合法性，法官使用了普通话，反映了浓厚的被全国 人认同的诉求(该案没有被现场直播，但有一些记者旁听）   第三，法官并没有省略在一般案件中所省 略的那些宣读法庭秩序、核对当事人身份等程序。第四，开庭审理结束后，审判长、审判员迅速离开审判 庭，只有书记员交代双方当事人办理签字等程序。所有这些要素营造了一种仪式化的庄严神圣化的场景，是一种典型的与炕上开庭截然不同的现代理性化的法律舞台。在这个舞台上，法律被自然而然地解 释了。5它让人亲身体会到，这是一起完全依照法律没有考虑人情的审判，法官实现了真正的独立性。
　　尽管如此，笔者看来，本案的法官还是没有做到独立。应当说，三名办案的法官业务能力非常强，其 中一名已经获得法学博士学位，刚从国外访问一年回来，另外一名法官正在攻读法学博士学位，三名法 官都是知识产权庭的经验丰富的法官。但是，无论在案件的审理过程中，还是在判决书中，法官都没有 对用以证明“学校是否灭失了 G的教案本”的矛盾的证据进行有说服力的处理。在本文看来，法庭审理 中的仪式尽管向当事人和旁听者传达了司法权力不受外界干扰的信息，但这种干扰在开庭审理以前已 经对法官发挥作用了，或者说，法官把“传媒事实”当成了法律事实。
　　结论
　　在一则有关“依法收贷”案的法律社会学分析中，有学者提出了一种关系/事件的分析角度。在这种 进路看来，事件并不是一个封闭体而是一系列复杂的关系构成，他得以使我们可以凑近事件去观察人 们在事件中展开的各项策略以及这些策略得以施展的条件。2因此，对于教案纠纷这一案件而言，与其 说它是是现代主义者们所谓的权利意识增强的结果，毋宁说是转型社会所导致的社会结构从再分配体 制到市场体制的产物，是不同的当事人运用不同的行动策略的混合物。在笔者看来，对于本案结果关键 性的是原告通过策略赢得了媒体的参与，或者说，通过传媒赢得了广大社会力量的参与。在此基础上， 他们给法官传达了一种客观知识，最终影响了案件结果。在这个意义上，是传媒，以及传媒背后那些支 持原告的社会力量构建了法律事实，最终制造了一份“模糊的法律产品”。5本文尽管从一个案例切入，但它并不完全是一个法律的个案分析。经过仔细检讨本案，笔者发现了 几个具有普遍性意义的结论。
　　其一，在案件诉讼中，行动策略、支撑机构对于权利的实现具有非常重要的作用。没有传媒这种支 撑机构的参与，我们很难想象G能否实现自己的权利。尽管，这是一种反事实的追问。
　　其二，在一些‘疑难案件”中，真正凸现的不是不同权利本身之间的位阶、顺序先后之纷，而是属于 “道德立场的策略选择，以及支持这些立场和选择的社会力量之对比、倾扎、聚散。”5 -如本文第四部 分所指出的，经由传媒的参与，公众面对的是在道德优劣之间的选择，以及教师作为一个整体的政治待遇问题。

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