3.心理咨询机构没有发挥应有的作用。目前，高校都设立了心理咨询中心，但大多数的心理咨询中心没有真正地发挥作用。究其原因，一方面是宣传不够，很多学生没有心理咨询常识。另一方面是很多学生对心理咨询有顾虑，导致那些心理存在问题的学生没有得到及时治疗，心理问题不断升级。

　　4.挫折教育形式单一，方法简单。在挫折教育形式上，当前高校在课程教学中、在校园文化建设中、在社会实践中和在管理与服务工作中几乎没有采用多种形式渗透挫折教育。在挫折教育方法上，当前高校只把挫折教育固定在几次活动或集训上，缺乏系统性和持久性，教育效果很难巩固，极易流于形式。

　　四、高校加强“90后”大学生励志教育的对策建议

　　（一）要提高理想信念教育的深度和广度

　　高校要将理想信念教育科学有效地渗透到专业学习、校园文化、社会实践、志愿服务等各个层面的教育内容中。同时，高校也要从“90后”大学生实际出发，通过帮助他们解决学业、情感、人际关系、社会交往、成才目标等方面的实际问题，来激发其对于人生价值、社会价值、社会发展等较深层次问题的思考，使他们真正能提升崇高思想境界，形成坚定理想信念。

　　（二）应加强理想信念教育的长期性和针对性

　　高校应将理想信念教育持久地贯穿于整个四年的教育过程中：在一年级，加强学生思想道德修养教育；二年级，加强学生的职业生涯规划教育；三年级，加强学生专业学习能力和综合能力的培养；四年级，鼓励指导学生利用所学专业知识在社会实践中摸索和确认职业生涯规划的可行性。

　　（三）应加强大学生理想信念教育的时代性，注入“中国梦”教育

　　习总书记在十八大讲话中赋予“中国梦”的新的内涵：国家富强，民族复兴，人民幸福。“中国梦”的最大特点，就是把国家、民族和个人作为一个命运共同体，把国家利益、民族利益和每个人的实际利益紧紧联系在一起。当前高校应紧扣时代脉搏，及时将“中国梦”的精神内涵传达给他们，鼓励他们将“个人梦”与“中国梦”密切联系起来，顺应时代潮流，积极投身到实现“中国梦”的伟大事业中。

　　（四）应营造互动的校园人际环境

　　互动的人际关系具有相互理解、彼此尊重、团结协作、互助互利的特点，它可以激发学生们的责任感、归属感和上进心，起到至关重要的激励作用。高校要注重校园人际环境的建设，营造互动的校园人际环境。一要引导教师要多与学生交流，深入到学生中去，从多方面了解学生的需要，并满足他们的主导需要，与学生们建立和谐融洽的师生关系。二要教育学生要严于律己，宽容待人，建立团结友爱的同学关系。

　　（五）应引导学生进行自我教育

　　自我教育就是要调动学生主动参与挫折教育的积极性，使学生能够主动接受挫折教育，自觉地形成对挫折的正确认识，以积极的态度对待挫折。在挫折教育中，教师应该激励学生主动完善和发展自我心理调节机制，培养健康的生活习惯和良好的学习习惯，在学习中不断锻炼自己，形成乐观向上的心理品质，逐渐提高自我教育能力，这将使他们终生受益。

　　（六）应优化教育环境，进行渗透性挫折教育

　　高校应关注大学生在人生的重要阶段遇到的或可能会遇到的种种挫折，在潜移默化中逐步实现对大学生的挫折教育。社会要建立帮扶贫困大学生的贷款制度以及对优秀的贫困生的奖励机制，为大学生就业、创业提供有力支持。同时应营造健康的、积极向上的网络环境和舆论环境，使大学生感受到社会的普遍关心，心理上的挫折感也可以得到有效疏导。学校要加强对学生的思想政治教育，通过开设心理健康辅导课、开展心理健康宣传活动、建立心理咨询服务站、健全心理教师队伍、充分发挥班主任、辅导员的作用，使得学生在遇到挫折问题时能够及时得到有效的帮助。家庭教育是大学生挫折心理教育的基础，家长要关注大学生的学习、生活和工作的情况，通过电话、网络、看望等方式与大学生进行沟通和交流，一旦发现大学生遇到困难和挫折，要稳定他们的情绪，及时进行心理安慰和疏导。

　　（七）高校应大力实施挫折实践教育

　　高校应创造机会让学生们参与到挫折实践教育中，让他们亲身体验挫折的感受，提高他们对挫折的认识和抗挫折的能力。校园是挫折实践教育的重要阵地，通过让大学生参与到学生会、社团、班级的工作中去，参加社会调查、公益活动、志愿服务、科技创新、学科竞赛等活动，可以引导学生正确的对待在实际工作中遇到的各种挫折，如团队合作效果不佳、工作能力受到置疑、与同学之间有分歧等，这些真实的情境体验，加深了大学生对挫折的感知，增强了他们应对挫折的心理承受力。挫折的情境体验，也可以在开展社会实践活动中进行，让学生走出校园，到社会、企业等真实的环境中进行锻炼，让他们开阔眼界，体会工作的辛苦、自身的压力以及人际关系的复杂等诸多困难，从而有效引导他们正确认识挫折和困难，帮助他们心理上走向成熟。

　　综上所述，大学生励志教育是一项意义重大的系统化工程。当前，高校必须根据“90后”大学生的特点和心理状况，不断改进和完善工作的方式方法，引导他们树立远大崇高的理想信念，培养他们抗挫折的能力，让他们形成坚强的意志品质，从而使他们在今后的人生道路上能有效地自我教育、发展。只有这样，新一代“90后”大学生们才能最终成为国家的新一代栋梁之才。

　　[ 参 考 文 献 ]

　　[1] 张红梅.90后大学生教育管理模式初探[J].吉林广播电视大学学报，2012（2）.

　　[2] 王易.增强“90后”大学生理想信念教育实效性的思考[J].教学与研究，2011（4）.

　　[3] 向必进.“90后”大学生思想行为的特点及其对策研究[J].中国成人教育，2010（19）.

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。