【摘 要】 随着社会的发展，独生子女数量越来越多，受家庭环境等多种因素的影响，目前不少孩子养成了“天上天下，唯我独尊”的不良习气，个人利益至上，集体主义思想淡漠。本文从开展集体主义思想教育的背景、意义与实践这三个方面，阐述了作者在学校教育中对学生开展集体主义思想教育的一些思考和实践。

　　【关 键 词】 品德与社会；集体主义；实践

　　一、“天上天下，惟我独尊”——开展集体主义思想教育的背景

　　随着社会经济的发展，人民生活条件的改善，城市居民第二代独生子女已经非常普遍，孩子在家庭中过分受到宠爱，大人围着孩子转的现象在现代家庭中越来越普遍。在得到越来越多关爱的同时，也使其中的一部分的孩子逐渐养成了“目中无人，唯我独尊”的不良习气，凡事以个人利益为重，个人主义思想逐渐占据了主导地位。有调查显示，中低年级学生中集体观念较高的人数只占全班人数的35%左右，在学校班级中，大多数孩子不能正确处理个人利益和集体利益的关系，教师不予纠正，久而久之，就会导致班集体凝聚力降低，班风下降。

　　《小学品德与社会新课程标准》中明确指出：课程要以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育有机融合，使学生养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

　　二、“个人的事再大也是小，集体的事再小也是大”——对集体主义思想教育的再思考

　　（一）集体主义教育有助培养学生的团结协作能力

　　独生子女在成长的过程中受到较多的关爱，因而具有更强的自信心和自我意识，也因此，往往使得其自我中心意识更容易膨胀，导致他们缺乏与人团结协作的主动性习惯。

　　集体主义的重要内涵之一就是团结、合作。美国前总统西奥多·罗斯福曾经说，“在成功的公式中，最重要的一个因素是懂得如何与人相处。”通过开展集体主义教育，可以很好地培养和锻炼学生的团结协作能力，这对于作为独生子女的这部分学生来说有着特别重要的意义。

　　（二）集体主义教育有助提高班集体凝聚力

　　社会心理实验表明，合作群体能较多采纳相互间的意见，彼此能友好相待、互相帮助、团结向上，这就使得具有集体主义思想的团体有着良好的人际环境。集体主义教育也要求集体成员必须具有整体利益观念和随时随地维护团体利益的自觉性，必须要有集体荣誉感。所以，通过集体主义教育，可以产生出成员间关心集体利益的效果。通过共同的使命、任务与目标，凝聚起集体中每一位成员的意志，统一起每一位集体成员的行动，使得班级具有更强的竞争力。

　　（三）集体主义教育有助形成未来社会良好的道德风尚

　　学校教育培养的是未来社会主义事业建设的接班人，学生综合素质的提高，特别是思想道德水平的提高对今后的社会风气形成有着直接的影响。具有良好集体主义思想的人，在今后的工作中能表现出更强的大局意识、团队精神与合作能力，这为推进社会的和谐发展提供了重要保障。

　　三、“随风潜入夜，润物细无声”——集体主义思想教育的探索和实践

　　（一）以品德课为阵地，学习集体主义思想，树立集体主义观念

　　在浙江教育出版社的《品德与社会》四年级上第三单元第4课《集体力量大》一课中就提出：小小的水滴可以汇成小溪，小溪可以汇成河流，河流可以汇成大海……一个人办不到的事情，很多人一起齐心协力、互相合作，就有可能办成。品德课是教师对学生进行思想政治教育的重要阵地，利用得有效与否，直接对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成产生着重要影响。品德课应是教师智慧的结晶，是师生间思想、情感交融的殿堂，所以，它们也是学生接受集体主义教育，树立集体主义观念的重要时机。

　　在《集体力量大》第一课时中，我通过案例分析、情境创设，让孩子们进一步树立集体主义观念，让每位孩子都逐渐养成以集体利益为重，以及正确处理个人利益与集体利益的关系的习惯，为集体的建设贡献自己的力量。

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