[摘要]教育信息化是实现教育现代化的基础和条件，是教育现代化的重要内容和主要标志，以教育信息化 带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势。本文从教育信息化的起源、教育信息化的定义、教育信 息化的特征、教育信息化的本质、教育信息化的目的、教育信息化的范围、教育信息化的层次、教育信息化的政策 及规划、教育信息化的要素和教育信息化的意义等10个方面对教育信息化进行了全面论述。
　　[关键词]国家信息化；教育现代化;教育信息化；信息化教育
　　“信息化”（inf orma tionization)一词最早于20世纪60年代出现在日本的一些学术文献中，当时对“信 息化”这一概念主要是从产业角度进行阐述和界定 的。20世纪70年代，德国、欧共体和联合国教科文组 织等国家及国际组织先后出台了一系列推动信息技 术在社会中应用和发展的规划，这些规划都把信息基 础设施建设作为重要一环。1993年9月，美国克林顿 政府正式提出建设“国家信息基础设施”（National Information Infrastructure，简称 NII)，俗称“信息高 速公路”（Information Superhighway)计划，其核心是 发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推 进信息技术（Information Technology，简称IT)在社 会各领域的广泛应甩在其带动之下，许多发达国家 和发展中国家相继出台了一系列国家信息基础设施 建设规划，从而带动了全球信息化建设的浪潮我国政府对国家信息化建设高度重视，1997年4 月，中国第一次信息化工作会议正式提出了包括信息 资源、信息网络、信息技术应用、信息技术和产业、信息化人才、信息化政策法规和标准六个要素的国家信 息化体系的概念，并把国家信息化定义为:在国家统 一规划和组织下，在农业工业科学技术、国防及社会生活各个方面应用现代信息技术，深入开发、广泛 利用信息资源，加速实现国家现代化的进程。这个定 义有四层含义:一是实现四个现代化离不开信息化，信息化要服务于四个现代化;二是国家要统一规划丄 统一组织信息化建设;三是各个领域要广泛应用现代 信息技术，深入开发利用信息资源；四是信息化是一 个不断发展的过程。
　　教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着 信息高速公路的兴建而提出的在美国的“信息高速 公路”计划中，特别把IT在教育中的应用作为实施 面向21世纪教育改革的重要途径，美国的这一举动 引起了世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制 定了推进本国IT在教育中应用的计划。我国自20世 纪90年代末开始，随着网络技术的迅速普及，整个社 会的发展与信息技术的关系越来越密切，人们越来越 关注信息技术对社会发展的影响，“社会信息化”的提 法开始出现，联系到教育改革和发展，“教育信息化” 的提法也开始出现了。现在，政府的各种文件已经正 式使用“教育信息化”这一概念，并高度重视教育信息 化的工作。
　　二、教育信息化的定义
　　尽管教育信息化这一概念已在我国广泛使用，但对教育信息化的定义却是众说纷纭，难以统一，在目 前国内学者提出的众多教育信息化定义中，主要以 “过程说”居多，主要有：“教育信息化是指在教育与教学领域的各个方 面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深 入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求 的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程”(李 克东）“教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现 代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其 结果必然是形成一种全新的教育形态一一信息化教 育。”(祝智庭)“所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代 信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提 高学生的信息素养，促进教育现代化的过程”（南国 农）上述定义均从不同角度或多或少地涉及到了教 育信息化概念的主要内容，如：强调了教育信息化是 一个动态的不断发展的过程;界定了教育信息化的领 域及范围;突出了教育信息化的原始动力和直接目的 一一现代信息技术的教育应用；体现了信息资源在教 育信息化过程中的核心地位等通过对国内已有教育信息化定义进行整合，并参 照国家信息化定义，我们不妨对教育信息化重新作一 界定:所谓教育信息化，是指在国家及教育部门的统 一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地 应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。

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