信息技术的教育应用是教育信息化建设的根本 出发点和直接目的。有了信息网络和信息资源这些基 础条件之后，信息技术的教育应用便成为教育信息化 的主角，可以说，教育信息化建设的效益主要体现在 应用这一环节。在信息技术应用方面主要应做好四件 事:一是做好与思想理论、方法密切相关的潜件建设， 它决定着信息技术教育应用的方向，直接关系到信息 技术教育应用的质量和效果;二是建立与当地教育信 息化建设环境、教育对象以及教育内容相适应的信息 化教育模式;三是必须提高人们应用信息技术的兴趣 和基本技能;四是在不同层次上开展信息技术与课程 整合的理论研究与实践，并将其作为学校信息技术教 育应用的主要任务。
　　2.信息技术和产业
　　“信息技术是指对信息的采集、加工、存储?交流、 应用的手段和方法的体系它的内涵包括两个方面:
　　(1)手段。即各种信息媒体如印刷媒体电子媒体 计算机网络等，是一种物化形态的技末（2)方法即 运用信息媒体对各种信息进行采集、加工、存储、交 流应用的方法，是一种智能形态的技术信息技术就 是由信息媒体和信息媒体应用的方法两个要素所组 成的。” ?信息技术的核心是信息的数字化、信息传输 的网络化信息技术是教育信息化的技术支柱，是教 育信息化的驱动力。在教育信息化过程中开展信息技 术研究不仅可以丰富教育信息化的研究内容，更重要 的是可以将新的更加有效的物态化技术和智能形态 的技术应用于信息化教育中，提高信息化教育的质量 和效果信息技术产业主要指信息技术设备制造业和信 息技术服务业由于信息技术设备制造业的发展需要 强大的技术和资金优势作后盾，因此，在我国的教育 信息化过程中，信息技术产业的发展应由不同的社会 部门分工协作来完成其中教育信息技术产品的制造 业应动员教育系统、科研院所和相关企业等互补性较 强的部门共同参与，以便将教育系统从教育信息技术 产品的开发中解脱出来，集中精力做好以教育信息资 源的开发和利用为主的服务业5.信息化人才
　　教育信息化，人才要先行。为了实现教育信息化， 需要培养大量掌握信息技术基础知识，具备信息技术 应用能力的教育信息化人才。作为一个行业的信息 化，教育信息化人才有两层含义：一是通识型教育信息化人才，这是对在教育领域从事教育、教学管理及 其他服务的各类人员而言的，是对该领域全体人员信 息技术知识?能力和素质的共同要求;二是专业型教 育信息化人才，主要是指专门从事教育信息物态化技 术和智能形态技术的研究与开发?教育信息化建设、 教育信息化应用和维护的专门人才。一般来说，对通 识型教育信息化人才的要求是应具备基本的获取、分 析和加工信息的能力，而对专业型教育信息化人才的 要求更高，分工更细，可以是高级软件人才、网络工程 师或微电子技术专业人才等。
　　另外，作为信息化人才培养重要基地的高等学 校，一方面要关注教育行业的信息化，为教育信息化 培养通识型教育信息化人才和专业型教育信息化人 才；另一方面还要担负起为整个社会培养信息化人才 的任务。
　　3.信息化政策、法规和标准
　　教育信息化是一项系统工程，为确保我国教育信 息化工作的顺利进行，国家政府及相关部门必须对教 育信息资源开发、教育信息网络建设、教育信息技术 应甩教育信息技术和产业等各个方面制定一系列政 策、法规和标准，建立一套完善的促进信息化建设的 政策?法规环境和标准体系，以规范和协调各要素之 间的关系，这既是教育信息化健康发展的重要条件和 保障，也是开展教育信息化的依据和蓝图只有这样， 才能使各级政庥各个单位和部门的教育信息化规范 化、秩序化，也才能推动教育信息化健康顺利地向前 发展十、教育信息化的意义
　　教育信息化对教育和教育的发展具有重要的意 义，主要表现在：
　　1.教育信息化是教育现代化的必由之路，也是教 育现代化的重要内容和主要标志江泽民同志在北师大100周年校庆大会上指出： “进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大 力提高教育的现代化水平要通过积极利用现代信息 和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代 化。’教育现代化包括教育思想现代化、教育内容现代 化、教育方法现代化、教育技术手段现代化、教育设施 现代化?教育管理现代化等?在教育现代化的诸多 要素中，哪一化都离不开教育信息化，教育信息化一 方面为教育现代化提供了方法?途径和前提;另一方面，在教育信息化的过程中必然会出现许多新问题， 需要我们去认识去解决，这些问题的解决，不仅会极 大地丰富教育信息化的内容，同时其对教育思想、教 育内容教育方法?教育手段、教育管理等诸多方面所 产生的深刻变革，将成为教育现代化研究的重要内 容，也将成为实现教育现代化的主要标志因此，没有 教育的信息化，就不可能实现教育的现代化教育信 息化是实现教育现代化的重要步骤，是教育现代化的 重要内容和主要标志2.教育信息化有利于缩小地区间的教育差距，是 实现建设学习型社会、构建终身教育体系、提高全体 国民素质的有效途径在包括现阶段在内的相当长的一段时期内，我国 各类人才的培养主要依赖于学校。由于各地教育规 模教育水平和经济条件的差异，使得以学校教育为 中心的教育体系无法从根本上消除地区间的教育差 距，更无法实现党的十六大提出的“建设学习型社会、 构建终身教育体系”的宏伟目标从现阶段来看，我国教育信息化的重点主要是学 校和专门的教育机构，主要内容包括在中小学普及信 息技术教育，中小学“校校通”工程和高校“数字校园” 建设，以及现代远程教育等从长远看，教育信息化的 领域必然会延伸到家庭和社会的各个方面其中家庭 教育信息化和现代远程教育的实施，将为全体国民提 供更多的接受教育的机会，使受教育者的学习不受时 间、空间的限制，真正实现学习型社会和终身教育的 内涵一一人人学习、处处学习、时时学习，保障每一国 民接受教育的平等性并有利于从根本上消除由于地 区之间经济发展的不平衡所产生的教育水平的差距， 使全体国民的综合素质普遍提高。

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